我看过杨振宁先生给清华大学大一学生讲的物理课，一共看了三四节，包括第一课和最后一课，还有中间随便挑着看了几节。第一节课看懂了一半，因为一上来就是英文讲课，我都懵圈了。还好我没考上清华，要不然没上几天就得退学，那时候再考昆工应该是来不及了。但是既来之则听之，见见世面也好。就这样听了一会儿，杨老忽然改用中文了，还问大家刚才能听懂三分之一的同学请举手。我一看，很多人都举手了，但起码还有没举手的。不管他们是谦虚还是诚实，原来清华的同学也不是我想象中的那么传奇。可惜我没考上清华，现在退学复读也来不及了。
因为是第一节课，很多开场白和题外话，挺有意思的。但是从第二课开始讲专业知识了，我手里没有教材也没有教案，这就开始了听天书的节奏了。虽然我知道就算给我教材也听不懂。不过有一点令我窃喜的是，杨老之前英文讲课我没怎么听懂，现在用中文讲课了，很多专业知识里面夹杂的几句英文我反而懂了。杨先生在国外待久了，某些专业术语他不知道中文的确切译法，只能用英文。比如slope，虽然我高中数学也学得不怎么样，但秒懂了这个单词是“斜率”。杨老说的令我记忆最深刻的一句话是，要把这个知识点变为你的直觉。我后来反思了一下，我自己常觉得自己学了很多知识但关键时刻调用不出来，可能缺的就是这样的直觉。
后面有过几节课杨先生有事不能来，找他的学生来代课，而他的学生居然是院士级别的，这也是厉害了。这让我想起我小学六年级的时候，我们班主任有事不能来，也找人代课，代课的是她正在读初一的女儿。我想，有一天我要是当老师了，有事不能来，恐怕只能找班长代课了。好的，扯远了。院士代的这几节课，我不怎么听得懂，不过我都完整看完了，毕竟时间也不长。我知道我也是有够无聊的。有一点感想是，清华的课堂纪律还行，也不是特别活跃，也不是特别冷清，相当于在我们学校把那些不好好上课、调皮捣蛋甚至逃课的学生“请走”之后的课堂效果。
最后一课，开篇讲了一点期末考核的事宜，与我无关。然后杨先生就给大家讲题外话了。这一课我姑且把它称作杨先生对自己学术生涯心路历程的分享，就当是一场没有撒贝宁的“开讲啦”。因为这节课我能听懂，而且有趣，所以反复看了几遍。网上流传的关于杨老和某些著名科学家的逸事，可能大多是从这里来的。个中细节，我就不在这里给大家赘述了，一方面再重温一遍梳理有点累人，另一方面万一哪里说错了影响不好。
我不是理工科专业的，但是随着年纪的增长，渐渐觉得文科生多接触一些理科的专业知识是很有益的，起码可以改善一点长年在文科里培养的不着调的思维。这时候有的文科生可能会跳起来斥责我说，你代表不了文科生！有的理科生也可能会跳起来嘲讽我说，你看理工科的课不就只是为了听点老师讲的小段子取乐吗？你是冲着学知识去的吗？对于这些可能会出现的斥责和嘲讽，我深表反思。当然还有一种人可能会不满但不会轻易抨击我，那就是比我年岁大的人，他们看到“随着年纪的增长”这句话可能会觉得扎眼。
其实我们大多数人都是老师一讲段子就侧耳倾听，一讲枯燥的知识就昏昏欲睡的孩子。别说理科，就是文科、艺术学科的课堂，让人爆笑的场面也不是随处可见的。市面上流传“快乐教育法”，把知识点弄成段子，可以让人快速记住。真的有效吗？我试过，效果不大。浩瀚的知识海洋，能变成段子的只是少部分边边角角的东西。常接触喜剧我们就知道，很多笑料只能一笑而过，拿来让自己乐一乐是好的，但作为知识点来记，不是特别靠得住，时间久了都容易提升自己的笑点，降低自己灵魂的趣味性。比如，学习时，“嫁个大美女，薪贴七千金”，哈哈哈，好好笑！考完试，什么“大美女”，什么“七千金”，都是垃圾！其实最有效的，还是杨振宁老师说的，把知识转化为直觉，这是比任何趣味学习法都牢靠的。
——2022年12月5日
《拾字路口》
