学校要举行羽毛球比赛，是教师和学生都要参加那种，用我们校长的话，就是教育是一个逐渐参与的过程。
无论是失败还是成功，这都是一次巨大的教育资源，必须要发动每一个学生字不同的方式参与进来，实现集体教育和个人教育的融合。
在活动前的动员，在活动后的总结，还有就是活动中的参与，每一个瞬间都可以教育很多人，也可以挖掘出很多内容。
教师要学会放大，对一些教育资源的利用应该恰到好处，或者说尽自己所能的发挥到极致，尤其是那些特殊的学生。
内向的，或者是表现较坏的，在这样的活动中有可能是另外一个表现，即使这一次没有触动，还有下一次，和更多次。
其实多一次机会就多一种可能，抓住总比失去好，校长在上边苦口婆心，下边我也心潮澎湃，是的，教育需要抓住每一次机会，把每一个机会都要进行放大。
最主要的是累积起来，从活动开始到活动结束，是一个系统的教育参与过程，用另外的表述，就是在推动学生成长。
羽毛球比赛只是一个起点，当然对教育者自身来说，也是一个自我确认和集体融入的机会，也需要体验和参与这样一个过程。
教育应该在教育者和被教育者之间流动，学校应该形成一个教育场，或者说是最好的生长空间，这只是一次成功的尝试。
对教育作用的认识肯定会很有价值的，这让我想到了，在这次八年级联考时，我做的关于成长的分析，我希望每一个参与的同学可以把握这次巨大的机会。
为此我对每一个学生进行了区别教育，有的要树立目标，这些学生有实力创造奇迹，所以应该帮助他们找到信心和拼搏的勇气。
中间那一部分是储备力量，我需要借这个机会进行储备，让他们感觉到自己的价值，从这次活动中拥有成长的力量。
最差的那些学生也是用来制造奇迹的，我说的是下一次联考时，他们也许就是主力了，如果这些孩子能够参与的话。
我们这个世界不是缺少奇迹，而是没有足够的点燃，只要我们拿出自己的热情和坚持，进行有价值的点燃了。
这些点燃就像现在，如果遇见就要抓住，如果没有，就要创造，前者是八年级的联考，后者是学校的羽毛球比赛。
这都需要唤醒更多的人，但又不可以忘记了教育的长期性和艰巨性，在教育中要注意每一朵花的不同花期，有的刚好就开了。
有的却是如何的风调雨顺都不开，哪怕用再多的努力他依然也不开，这也许需要等一等，但是心平气和的做，一定会有结果的。
我的校长应该是很有教育智慧的，可惜他做了校长，没有做班主任，真的只能说可惜了，毕竟这么一个善于把握和善于创造机会的教育者，更加需要贴近学生走进教育。
也许这就是教育的残缺吧，总也不能发现自己的最大价值，学生是这样，老师何尝不是如此，我们都在育人自育。
