作为课改洪流中的一只小鱼，在努力实践的过程中不断反思我校三步七环节模块化学习。总结出如下心得体会：
1.兵马未动，粮草先行。提前备课为课堂质量保驾护航。在暑假期间，语文组各年级组就划分好了备课任务，八年级由我再次整理学程模式。统一字号、字体，规范主要标题用语，对已有学程内容进行删减后再次交集体讨论。修改定稿，确定必要环节和灵活使用环节。如知识链接、深度自学等。三大模块即：自学模块、合作模块、反思学习。
2.多种激励检验措施，激发学生学习动力。如检查课文背诵一直是语文教师头疼的问题，因为一个一个检验效率太低，组长检查水分有太大，所以我采取课上课下相结合的方法。课上多使用分组齐备法、分组车轮法、组内车轮法。（即每组背一句，组与组接龙或每人一句，组内接龙。）。后来学生还玩起了一人一字的接龙背书法。既能高效检验，又有趣好玩，学生也容易接受。我在课下再让个别学生反复过关。这学期还发动学生微信背书，背的多的背的好的还有红包可以发，这样一来学生就变得特别兴奋，特别积极。
3.注重学法的传授。俗话说，授人以鱼不如授人以渔，要多在课堂上渗透学法指导进行学法的归纳。课下多谈心，课前要指导，课才能上的顺利，学法运用才能更加得心应手。语文教学要注意以下学习方法：比如句式记忆法、圈点勾画、批注摘抄、跳读细读、朗诵默读、对比阅读法等。还有小组的分工、小组如何合作、小组如何讨论等。
4.要想在课堂上抓住学生吃透教材是基础，集体备课是关键。只有吃透教材集体备课，才能有的放矢、精益求精；只有吃透教材集体备课，才能提出有启发性有层次性的问题；只有吃透教材集体备课，学程的使用才有可能得心应手。
5.学生是学习的主体，教师必须正视学生之间的智力差异和心理差异。只有正视这一点，才能真正设计出面向全体学生的学程，才能让每一位学生在课堂上得到发展。
6.语文教师必须要坚持终身学习，实时更新。这学习既包括专业知识教育教学理论。也包括新的教育技术新媒体的使用，甚至是对人生，对社会的解读。这学期有的学生使用微信给我背书过关，我也给学生学习进步的学生发红包发过奖品。课堂上也注重使用声光电，活跃课堂气氛，突破重难点知识，培养学生审美能力及人文情怀。
7.坚持并强化“一课一得，一课必有一得”的观念。一课一得使备课没有包袱，学程设计思路更加清晰，课堂教学更轻松，留给学生自学思考、讨论、练习的时间更充裕。一课必有一得，这要求教师对重难点精耕细作、凡讲必透。
当然在教学的过程当中也有很多的疑惑。一是学程不能按时完成造成进度延缓。如果以当前学情，设计进度与难度势必影响升学效果。二是九年级下学期多讲题少课文学程设计疑惑比较多。
2016.10
