常常在商场的洗手间里，看见一群群年轻的妹妹对着镜子认真地补妆。那些明亮的眼睛，那些润滑的皮肤，那些窈窕的身材，那些清脆如银铃的笑声，散发着迷人的青春气息。突然想起有一段时间，流行发一张照片，配上一句话：主要看气质。年轻的人啊，不用P图，不用晒照片，甚至不用化妆，自带一种生命活力，那就是最好的气质。

林肯在当总统期间，有一个官员向他举荐一个人才，林肯也认识这个人，对他的才能并不表示怀疑，但是不同意，理由是他那副长相，不能很好地体现我们政府官员的形象。这个伯乐就讲了，你作为一个大国的总统，怎么能够以貌取人呢？而林肯却说，一个人到了四十岁，就必须对自己的长相负责。

是的，四十岁以前，你的形象如何，由父母来负责任。你独立生活四十年了，这时候自己的形象打造到什么程度，该由自己负责了。古人说，四十而不惑，讲的就是精神层面的东西。到了四十岁，你就必须具备与你的年龄、身份、社会地位相适应的言谈举止，精神面貌和气度风格。

这几天连着见友人，有的是多年不见的老友。发现一个有趣的现象，几个年龄差不多的人，坐在一起，给人的感觉却完全不同。有的神采奕奕，活力满满，看起来跟多年前没有什么差异，甚至还有越活越年轻的感觉。有的却是满脸沧桑，皱纹，白发藏也藏不住，从表情肌的纹路就能感受到生活的磨砺。长得年轻的大多数性格大大咧咧，随时乐乐呵呵，谈话时，使用正面词汇的时候居多；显得衰老的人性格沉稳很多，平时几乎看不出他们的喜怒哀乐，谈话间的负面情绪或者使用的负面词汇相对多一些。这就是所谓的“精神长相”吧。

不知道从什么时候开始，我不愿意去看镜子，想着从前精神抖擞的感觉，这样下去就行，自欺一下，只要不影响他人，也未尝不可。“一流的化妆”是知识的化妆，我把照镜子的时间拿去读书吧。

今日继续阅读《教育的节奏》

【摘录】儿童时代中大约四年的时间，一般是在约 8 岁到 12 或 13 岁之间的这段时间。这是儿童利用母语，利用他已掌握的观察能力，以及学会应付周围环境的第一个重要阶段。婴儿不能应付身边的环境，但而儿童能；婴儿不会观察，但儿童已学会观察；婴儿不会通过记忆话语来保留思想活动，但儿童已具备这种能力。儿童因此而进入了一个崭新的世界。

     提高书写、拼写和计算能力，以及掌握一连串简单的事实，比如英国的历代国王，这些都属于精确的内容，对于训练儿童专注集中和作为有用的成绩都是十分必要的。然而，这些内容在性质上基本是不完整的；相反，重要的浪漫阶段的内容像洪水一样涌向儿童，将他推向精神世界的生活。（网师学习资料P26）

【感悟】

小学阅读教学的精确与浪漫

8岁到12或13 岁之间的这段时间，学生正好处于中高年级。孩子已有一定的学习习惯和学习能力，基本能够流畅地读写。阅读文本，联结生活，观察世界，发现问题，提出问题，思考推断，解决问题，都是这个阶段重点关注的内容。既要让学生有精确的学习保持最基础的知识与能力，同时要让孩子保持浪漫的学习，在老师的指导下，在文字的引领下，感受现实的真、人性的善、艺术的美、想象的奇，由物质世界的生活逐步走向精神世界的生活。

第一、小学低年级的识字、拼写和计算能力是中高年段发展的基础，必要的精确内容是需要落实，保证孩子具备基本的读、写算的能力，同时借此培养学生的良好学习习惯和专注力非常重要。但是，所有的练习，都要在不损害学生的学习兴趣的前提下进行，同时要通过多种多样的活动，不断激发学生的求知欲，感受学习的乐趣，享受学习中那些小小的成就。

第二、小学中高年段是学习者的母语学习关键期。这个时候的语文教学，就不能仅仅停留在识字写字和随性朗读，而是要关注学生对句段的理解，对篇章的感知，能够迅速提炼文章主要信息，能够品味文章的关键词句，能够理解文章的主旨，能够赏析文章的写法。

第三、整个小学阶段，是孩子发展的浪漫阶段，对文本的阅读，不局限于小循环中的精确，要扩大阅读的范围和数量，引导学生读整本的书籍，进行主题式的阅读。在阅读中学会各种阅读方法：精读、略读、浏览、猜读、跳读……从而进行更大范围的阅读。同时搭建分享平台，引导学生分享自己的阅读感受，利用同伴的力量，让学生有找到阅读知音的感觉，激发持续的阅读动力。