早上，正看书，听到弟弟醒来了，他呼唤了我一下。
我看书正入神，没有回应，后来听弟弟声音，没有了动静，以为他又睡了，继续看书。
过了好一会，弟弟不开心了，大呼：“妈妈，你在哪里呀？”
我赶紧跑步下楼，开心地跟弟弟打招呼：“呀，宝贝醒啦！让妈妈闻闻，你睡得香不香……”
看到我热情地凑过去，弟弟的不开心烟消云散。
几个温馨的互动后，弟弟话锋一转：“我不要去幼儿园啦…”
可能是对刚刚我的忽视有情绪没有处理。
放在以前哥哥、姐姐那个时候哭闹不肯去学校，我肯定会焦虑。
现在，我知道，这只是弟弟想跟我进一步亲密互动的信号而已。
我好奇地回应弟弟：“宝贝不想去学校啦？上次是哪个宝贝在电梯里劝邻居小妹妹说，幼儿园好好玩的呀？”
弟弟继续坚持：“幼儿园不好玩啦。”
我答：“哦？那你不去学校，幼儿园蒋*小朋友跟谁玩呀？他会不会也不想去学校啦？幼儿园其他小朋友会不会都不想去幼儿园啦？那到时候你再想去幼儿园，幼儿园会不会就没有小朋友玩啦？”
弟弟一听，好有道理，翻身下床。
你觉得这样就结束了吗？没有。临出门，弟弟又抓住他的玩具车，说要带到学校。
我问他：“玩具带到学校，其他小朋友会不会去抢着玩呀？老师是怎么处理的？”
弟弟：“老师把它放在很高的地方，拿不到。”
我：“那你也要让你车在那很高的地方拿不到吗？”
弟弟：“嗯。”
好吧，那随他了，他愿意承担后果，我也决定放一放规矩，让他自己去摸索边界。弟弟终于带着他的车愉快地出门了。
等上了车，弟弟就把他的车忘了，开始跟我互动聊天。所以，有时候，小朋友酱酱的，是因为我们没有看到他的真实需求。
等下车的时候，那个玩具车是否拿到学校，已经不重要了，弟弟看了看他的玩具车，有些犹豫。
我赶紧回应：“让你的越野车坐妈妈的小轿车好不好？比让它去很高的地方待着好一点，对不对？”
弟弟愉快地答应了。
以前，我定了个目标，让娃每天愉快地去上学，这个目标看着简单，但其实它很大，事实上会让我很焦虑，所以，每天上学都是鸡飞狗跳。
现在，我知道把目标拆解，小一点，今天早上把娃愉快地送到学校去；再小一点，今天让他愉快地穿上衣服，愉快地穿上鞋子，愉快地背上书包……
每一个目标拆解后，都很小，很容易做到，我们长远的大的目标就实现了。
