我们常说“授人以鱼，不如授人以渔“”。将好的学习策略教给学生，可以帮助他们更好的学习，我们的教师很多是在高中甚至大学才直接交给学生有效的学习策略和研究技能。从学龄早期开始，学生们通常就运用简单重复和死记硬背的学习方法。他们根本不知道除了死记硬背外，还有别的什么方法。教会学生使用学习策略，首先要向学生呈现各种不同的策略，要教给学生何时使用，在哪里使用，以及为什么使用等各种策略。在学习策略的培养计划中，往往包含有动机培训的成分。学生们往往需要运用所学领域的背景知识和图示来理解所学资料。需要在课前确定即将学习的内容中，哪些是重要内容；对学习材料进行概要划下划线强调，学会做笔记等，这些都是有用的学习形式。过程中学生会遇到各种问题，需要在教师的帮助下，解决问题。而解决问题的第一步是确认问题的存在，发现问题后把注意力集中在相关的信息上，理解表述问题的语言，进而理解整个问题的全貌。其最终目的是帮助学生理解和解决问题，因此对于没有太多特定领域知识的学生，教师应首先用范例示范和出声朗读、思考的方式，直接传授给学生必要的图示，同时提供给学生正确解答的不同种类。从解决问题中获益。
在逐渐成长的过程中，孩子们会接触到许多不同的人。不同的个性，会带来不同的观点。因此，有批判性思维是非常重要的。学会对不同的观点保持开放和友善，乐于接纳各种新的信息和观点，能够自己判断信息来源的可信度等是批判性思考的必备技能；学会迁移也是一项学习技能，正所谓量变达到质变。使用学到的原理和策略，在真实情境中解决实际问题才是学习的真正目标。
