今天继续阅读《走在对的路上》第三章“重构”，一个个鲜活真实的游戏案例，再次刷新了我看待幼儿游戏、解读幼儿行为的方式。
以往观察游戏时，我常常容易忽略那些内向的孩子、看似平淡甚至失败的探索过程。书中“天台游戏”的案例令我深受触动，那个原本胆怯害怕登高的男孩，最后愿意守护同伴、成全他人，孩子身上共情、互助、成人之美的珍贵品质，藏在反复试错的游戏细节里。很多时候成人眼中的“利己行为”，并不是孩子真实的内心想法，只有放下教师的固有标签，蹲下来站在儿童视角重新回看游戏片段，才能读懂行为背后细腻的情绪与学习价值。
这一章也教会我科学观察的方法。教师要学会适时放手与退后，抓住游戏里的关键节点进行拍摄记录，不只拍摄表现亮眼的幼儿，也要关注平凡、受挫的游戏瞬间，在复盘视频、反复解读的过程中看见幼儿的深度学习。教师的介入不需要刻意干预，坚持最小程度介入的原则，在反思实践中把握介入的时机与分寸。
作为一名一线幼教工作者，今后我会改变自己的观察方式，坚持做好游戏记录与案例复盘。抛开成人的评判标准，用好奇心去读懂每一位孩子，把观察解读落实在日常游戏之中，真正做到尊重幼儿、理解幼儿，让自主游戏真正赋能孩子的成长。
