大语文是大语文教育的简称，是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。
传统意义上的语文主要指的是拼音与识字、组词与造句、现代文阅读和作文，以语言学习和应试为主要目标，学习的内容主要是语文课本。学习面狭隘，并且在校学习的语文，主要是通过语文考试，完成升学的目的。
而“大语文”，则是用更大的格局和眼光看待语文学习，将语文的学习对象从语言拓展到文学、文化、艺术、历史等更广阔的空间，纵横上下五千年，古今中外，包罗万象。培养学生集语言能力、文学修养、思维方式、品格价值观等于一体的综合能力。
大语文更加注重从中国传统文化宝藏中汲取精华，弘扬千百年来祖先留下的品德精神，培养每一个孩子的文史哲艺综合素养。也就是我们口中的素质教育，语文教学与生活的结合，是“大语文教育”思想的精髓。
形象一点就是：传统语文偏重语言学习，比如一篇课文要学习字词句、段落章节、中心思想等，强调“知其然”；而大语文更偏重文学部分，注重作者的写作背景与过程，理解作者的故事心境，强调“知其所以然”。
大语文强调留给孩子的是文学素养和眼界格局。当面对西湖，孩子不再只会说“好美、好看、好漂亮”，而是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；当面对江陵，孩子不会只记得“千里江陵一日还”，而是知道为什么从相距千里的白帝城到江陵，一日便可以往返。
《语文新课程标准》提出：“语文学科性质决定了这门课程具有多重功能和奠基作用，语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学会全面发展和终身发展的基础。
以幼升小为例，除了基础题目以外，考察孩子对节日习俗、古诗的认知也越来越常见，这些都是大语文中的传统文化部分，这部分内容的比重也越来越高；另外，在其他科目上语文的重要性也逐渐被家长认可。不管是文科还是理科，语文的阅读理解能力都是学习其他科目的基础。
家长总觉得孩子自己多阅读、多写作、语文基础就会打好，语文学习重在积累没有错，但是孩子愿不愿意积累，家长有没有足够时间和耐心陪伴？耐心不足命令式学习只会让孩子早早厌学，适得其反。
有个妈妈曾经和我说，自己孩子阅读量很多，但表达很差，孩子变的有点自闭，不知道什么原因，我问她，孩子是不是在说不上来时您会变的急躁，家长说是的，自己控制不住情绪，爱着急，所以孩子就变的越来越不敢发言。
我想表达的是学习没有想象中容易，好的引导方式，适合的学习环境和场景学习、专业的人士指导都很重要，缺一不可，当家长无法提供好的学习方式时，不如把孩子交给专业的教育机构辅导，错误的方式一但造成影响，弥补起来更加困难。
明兮语文可以带给孩子什么？比同龄人见多识广，更扎实的字词、诗词基础，读写能力和更好的表达自己观点。
满足应试需求同时，高于课本知识对宝贝知识面进行拓宽，给宝贝更扎实的语文能力培养。
螺旋上升式主题教学，遵循语言习得规律，给孩子更充分的训练空间和关注的小班化学习。
让宝贝从古文化学习忠孝礼义仁智信，滋养健康人格，受益一生！
身心发展为目标 ，着眼于思维方式、人文素养、自我认知等全面提升!
让宝贝提前打好语文功底，让语文不拖后腿，避免失语文而失天下！
因语文而表达，因表达而自信！
1、明兮在语文学习市场中，我们是唯一一家采用智能互动课件教学的机构，宝贝通过设备进行肢体、手指互动，打造浸入式课堂氛围，寓教于乐中带给宝贝丰富的学习体验，包括课程内容以丰富的讲故事、小游戏、儿歌等多种趣味十足的形式展现，每个宝贝都很喜欢。若线下课程刻板教学，枯燥乏味，孩子也不会喜欢，所以宝贝能不能坚持和线上线下没有关系。
2、我们的每位老师都有10万个小时以上丰富教学经验，并经过严格选拔，3个月试讲，课堂满意度90%以上才正式上岗，所以老师有丰富的教学经验引导宝贝关注课堂
3、完美的学习离不开良好的课堂秩序和引导机制，我们课堂开设各种奖励机制提升宝贝参与感，也会打造规则感，让宝贝喜欢并习惯学习，像明兮宝贝的发言机制获得小星星，每个孩子都争着学习得小星星。
家庭教育可以说是人文精神的教育，有多少家庭对于孩子的人文精神的教育是缺失的？
现代社会强调成绩的同时却忽略了对学生文化底蕴的培养，精神空虚、心理失衡、心理健康问题、人际关系冷漠、无道德感犯罪是当代人出现精神危机的体现。
学习语文就是学习从“立言”到立人的过程。人文关怀的传递，不仅是情感与思想的传递，更是人格的逐步建立和生命的不断成长，当今社会的现状是社会发展与思想发展高度不平衡，物欲横流的时代信仰普遍缺失，到处充斥着不正确的价值观，所以国家越来越重视大语文教育，通过语文中包含的文化底蕴和人文关怀，倡导孩子们对真善美的追求，用传统文化与民族精神作为生活的支撑和导向。
在人文精神的浸润下形成健康的人生观、价值观、道德观，确立实际生活中的道德信念和人生准则。从小打好语文基础，滋养健康人格，让孩子受益一生。
