“妈妈，我不想在书店待了，我想走，这儿没意思。”
“海宝，妈妈听说这的冰激凌非常有名，特别好吃，你要不要尝一尝？” 从来不让海宝吃冰激凌的我建议。
“好哇，谢谢妈妈！”他高兴地跳了起来。
“吃凉的对身体好不好啊？”我问道。
“妈妈，我就吃一个球好不好？”儿子祈求。
其实当时我提议让他吃冰激凌的时候，特别想提出一个条件就是让他在书店多待一个小时，或者多看一本书来作为可以吃冰激凌的交换条件。但是，当我想说出这句话的时候，“圣人处无为之事，行不言之教”这就话就在我的脑海中浮现出来，话到嘴边又咽回去了。为什么不能提出交换条件呢？如果提出交换条件，就是强迫，孩子就会产生反感的情绪，情绪是可以泛化的。
曾听到过这样一个故事：犹太人为了让孩子热爱读书，他们在孩子会爬的时候，就在书上抹蜂蜜，孩子就会舔书，这样做的用意就是让孩子感到书是甜的，书能给孩子带来美好的感受。所以我们要想让孩子爱上读书，就要让孩子和书之间建立美好的感受。心理学中有这样一句话“我可以忘记你说了什么，我可以忘记你做了什么，但是我忘记不了和你在一起的感觉。”
人是受环境影响的。在不同的环境之下会产生不同的行为，这种行为如果能够高频率的出现，就会形成行为习惯，时间长了这个人就会认为自己是个什么样的人。
如果想让孩子爱上读书，就要为孩子提供一个有利于读书的环境。他会自然产生看书的行为，被孔夫子称赞为神龙一样人物的老子在他的著作《道德经》中说：“圣人处无为之事，行不言之教”。由此看来，经常催促孩子读书，孩子除了讨厌你的“连环夺命叨”，讨厌读书，就没有其他的收获了。为什么你的唠叨不管用，是因为，一提到读书，孩子就产生被人强迫的厌烦情绪，时间长了，就会讨厌你，讨厌读书。俗话说“强扭的瓜不甜”，英语中也有一个谚语叫做，只能把马牵到河边，不能让马低头喝水。”说的都是这个道理。为孩子提供读书的环境分为优、良、中、差四类环境。
优：有书有其他吸引力的环境，例如有好吃的书店，果戈里书店、绿茶书坊、知间书店、众创书城
良：单纯有书的环境
中：没书没干扰的环境
差：没书有干扰的环境，例如奶奶家没有书，只有电视
