一、朗读
学生范读正音-齐读（读音正确，停顿准确，声音响亮）-自由朗读（结合注释，理解文意，疑难处交流）
二、概括文章内容:引导学生完善（苏轼与张怀民一同到承天寺散步赏月）
三、欣赏赏月的名句
图片发自简书App
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对比阅读两种表达，发现“盖”：在隐晦的表达中，给人如梦似幻的感觉，猛然发现那才是竹柏的影子，陪人沉浸其中的梦幻感。
引导朗读，读出韵味：读慢一点，盖再拖长一点。 生读，师读（引导想象句中画面 表达自己的感悟）
四、与张怀民
找出与苏和张的关注（相与步于中庭，怀民，但少闲人如吾两人者耳）
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有知音相伴，共赏明月……欣然
朗读，感受情感
除了高兴的心情还读出了什么感情？
生：还读出了人生的自豪乐观
师引导体会（结合背景）
还读出什么？“闲”是什么意思？
闲情雅致
清闲
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