冰冻三尺非一日之寒，一个孩子要经历什么才能把撒谎当成一种习惯？
这是我今天刚刚经历的一件事给我的思考。
上午第二节课，我按照批改手册上记录的作业完成情况不好的学生名单，一一叫学生到讲台上来检查孩子们整改作业落实的情况。有些学生已经认真改过作业，我让这样的学生回座位坐好；有些学生依然没有改好，我用戒尺打了他的左手心，警告他，手心连着心，要用心记住教训，努力完成作业，明天继续检查。
最特别的一位学生是一位男生，小赵同学。他拿着一本作业走到讲台前面来，翻开里面的内容让我检查。我翻看了一下，内容写得很认真，我却觉得不对劲。合上作业才发现，封面上赫然写着小赵后桌小霍同学的名字！这位小赵同学明显是在欺骗老师！眼见得自己的谎言被老师看破了，他还不甘心承认错误，赶紧圆谎，说是名字写错了，这个谎言也太不高明了！我让他后桌小霍同学把作业交上来，不用猜，他后桌肯定拿不出另外一本写自己名字的作业。小霍同学告诉我，小赵同学拿的是她的作业。我继续追问小赵同学:“你的作业去哪儿了?”小赵同学立刻又想出第三句谎话:“忘在家里了。”我根本就不可能相信他说的话，我不知道这个孩子小时候有没有听过《狼来了》的故事，撒谎三次，他已经把他的诚信在老师心里透支。我拿出手机递给他:“给你家长打电话，让你家长给你送过来。”我这样做的目的，其实只是希望他能就此打住，赶紧承认错误就算了。但是，他依然不知悔悟:“我家里没人。”我倒是很想知道这个孩子怎样把谎话编圆了:“家里没人也没关系，打你家长的手机，无论你家长在哪里，都能接电话。”这位小赵同学不敢接过我手里的手机给他家长打电话，局面僵持了，他仍然不肯认错。这时候，戏剧性的一幕出现了。小赵同学的同桌，小陈同学拿着一本作业跑到讲台上来:“老师，老师，他那作业在这儿呢。”我接过来，看了一下里面的内容，好像是比昨天一个字也没有增多，他根本就一个字也没有写！他耽误了同学们很长时间了，妄想逃脱惩罚却终未幸免。
我让他去补作业了。
但是这件事却引发我许多思考。这个孩子，一连串的撒谎，面不改色，声不变调，一副从容不迫的样子，这如果是在战争时期，以他强大的心理素质做间谍备选人，心理素质这一关是完全可以过关！可惜，他却把自己强大的心理素质应用到了欺骗老师应付作业上来了。
是什么原因让这个孩子把撒谎变成习惯了呢？从他应对自如的反应来看，这个孩子智商没有问题，但是他入学成绩在班上是倒数的名次，语文、数学、英语三科成绩总分还不到100分！我想弄清楚，小学六年，他有怎样的经历?我实在抽不出太多时间去了解。如果学校领导同意给我减轻一点儿其他的任务，我真的愿意去研究一下他的生活环境，他的成长经历，来帮助这个孩子，让他健康成长。
我现在的状况，两个班的教学任务，两个班的批改任务；一个班的班主任，所有自习课我盯，所有任课老师请假时空出来的课我看，学生打扫卫生我监督，学生违反纪律我处理，学校征订教辅、征集保险意愿我代为收费……还有备课、听课、计划、总结……还有，两个孩子的妈妈，关注着大女儿的在校动态，照顾着小女儿的吃饭睡觉与玩耍。
现在已经是凌晨一点多。
睡觉，日有所思夜有所梦，我不希望那个撒谎的孩子继续到梦中困扰我。
