假期里，手机响起，看到来电提醒是玉同学的妈妈打来的，班级里的玉同学，聪明活泼，成绩优异，与同学关系融洽，深得老师和同学们的喜爱。
可是，刚接通电话，玉同学的妈妈就气呼呼地说：“白老师，你把玉同学带走吧，在家光打游戏，不听话，还对我大吼大叫。”这时，才听到电话那端，有隐约的哽咽声，当我耐心地听完玉同学的妈妈控诉后，震惊的不知说什么才好，大脑中来回切换着他在学校品学兼优的样子和在家沉迷游戏，和妈妈顶嘴，甚至“动手”抢手机，大吼大叫的样子。
在安抚玉同学妈妈情绪的同时，不经意间说了一句，男孩子大了，可以让爸爸多参与孩子的教育，这下不要紧，玉同学的妈妈，接着把矛头指向了玉同学的爸爸。
原来，孩子爸妈分开了，玉同学和弟弟都由妈妈带着，孩子周末偶尔被爸爸接去，也是带去商场买华而不实的东西，爸爸除了会花钱讨好孩子，带他们打游戏，根本不懂什么是教育。这样的叙述无疑暴露了孩子的父母在教育上出现了分歧。
玉同学在学校的表现是妈妈的希冀，而在家里的放纵，又深受爸爸的影响。并且，内心倾向爸爸的情感因素更多一些，所以，爸爸的引导作用远比妈妈的口头唠叨更有效。如果能从爸爸那儿找到突破口，会更好，妈妈似乎也赞成，只是成年人的倔强，让她不屑于和孩子的父亲好好沟通，一言不合，又要“战火连天”。
挂断电话，陷入思索，如果成年人都能控制好自己的情绪，又哪来孩子的不听话？
