这是一个思维的过程，再到纸筒蒸发，电子屏读数变小的原因，也是让学生用语言来表达出来，他的一个思维的方式。第三问说如果是用纸筒来收集满氢气。正放和倒放，让学生来画出这种大致的图示呢？这个其实考察的就是学生的读图能力。你能否通过二氧化碳正放和倒放图示的变化来去分析出来氢气倒放和正放之后他的一个图示的一个变化？其实从这道试题我们可以看到，选择的情景是真实的情境，而考察的过程是我们非常重要的一种思维过程的体现，以及迁移能力的拥有。
好再来看北京的一段视频，知道是提示来探究铁锈蚀的影响因素。这里面是盛放的铁粉、碳粉和其他的事迹。这是氧气的传感器，这也是和这种数字化实验相关联的一种一种形式啊。他给的。三组实验，干燥剂、十滴水、十滴水和1.0克的食盐，然后来测定100秒内氧气的孩子。就是看看氧气的这种，通过氧气含量的变化来去观察铁锈使的一个程度。那对于这道试题。是对于控制变量方法的一个非常好的一个考察方式。考察了这种对照实验的这样一种思想他。四个选项均需用到我们控制变量的思想，这也是在我们实验当中不可缺少的一种思维方法。关于控制变量。一个关键的点就是单一因子的控制，也就是仅改变其中一个因素。仅改变其中一个因素，保持，其他因素不变。看看这种改变的这个因素对于实验结果的影响。这也是我们叫做单因子变量吧，仅仅改变其中一个因素，而其他因素均不变，来设计实验设计，对照实验来分析啊，因素对于实验结果的影响。这种方法在我们实验当中，让科学带牛当中应用非常广泛，我们老师要引导着学生去把握。其实在我们教材当中，很多的实验都体现了控制变量的思想包括金属。啊。好，这是关于我们。探究实验当中我们。以及控制变量的方法。
以上我们就四个方面给老师进行了分享，首先是我们河南中招的命题的指导思想，以及，在这种指导思想上下的我们中招试题的。总体的特点。在总体看，眼下利益素养立下的试题特点的分析，再到我们从快手的试题，我们要关注需要看到的一些突出的特点。
