北京时间夜里十点，翻来覆去睡不着，也不知是天气闷热，还是有悄悄的心事。回想我在吕小走过的冬末初春，早已习惯老师的身份，愁人的事情也越来越多，在这艰难的路上，我只能越奋越勇。

      最近我的感悟就是：不做“勤快”的老师。那么，为什么会这样想呢？这就要听我细细谈起了。最初的打算是努力做一个孩子们心中的理想老师，什么都顺了他的意，时间久了才发现，当真是应了那就话：“入芝兰之室，久而不闻其香”，距离产生美才是真理。六年级的大孩子也都喜欢告小状，正当我讲课如火如荼，就听到“报告，老师，×××打我这了”“老师，我同桌拿我笔”“老师，我想去厕所”等等。我总是很热情的帮助他们解决问题，后来我发现，这样的话语越来越多了，一节课我都能解决好几件事，都快成为名副其实的调解员了。这样可不行啊，孩子们都大了，能力水平也有所提高，但仍是有不少不会独立处理问题、勇敢面临问题的小朋友。

      对于这一现象，我想谈谈我的看法。小孩子爱打小报告，这个家庭教育有一定关系。我们学校有很多都是留守儿童，孩子们都由爷爷奶奶照顾，老人在很多方面还停留在旧教育旧思想之处，在教育孩子们的过程中，总会有溺爱、放纵、百依百顺等不利因素，这对孩子们学会独立处理问题有很大影响。所以我们不妨做一个“懒”老师，当学生有问题时，我们从一个调解员转变成协助员，帮助他们解决问题，再有学生告状，那就等到下课，老师来协助学生看如何解决问题，是相互道歉还是怎样。不严重的问题，那就把问题还给孩子，让他们学会独立解决，我们做好思想教育就好了。这样下来，我发现上课喊报告的学生少了，独立的孩子越来越多了。

      经过老师的“懒”、鼓励和教育，孩子们不仅处理问题的能力提高了，还能从中学会包容。当然，老师们也就三千白发变青丝了。