可以这样说，凡是牢记“教育是为学生的未来打底子，而不是为老师的今天挣面子”这句哲言的，才是真正有良知的教育者。处处为学生的未来着想，为学生的终生发展服务，这样的老师才是人们心目中的好老师。
不少学校，对于入学新生，首先忙于摸底他们的学习成绩，进而按照其成绩进行三六九等地分班，美其名曰“因材施教”。当然，这样做也无可厚非，关键是这样做了之后又如何施教了。
作为一线教师，我的施教理念就是遵循“教育是为学生的未来打底子，而不是为老师的今天挣面子”这句哲言，对刚刚踏入高中门槛的高一学生，首先引导他们为自己的“人生底色”布局，打好人生底色，筑牢道德根基，为学生的人生之道扫除障碍。
有什么样的人生道路就会亮出什么样的人生色调，人生色调显示出人生道路的品位与方向。十五六岁的高一学生是人生发展的重要阶段，也是人生观形成的关键时刻，作为教育者，我们有责任为他们的人生发展打底色，指方向。
我经常提醒学生：你们来学校不仅仅是学习，而是有两个任务，一是学做人，二是求知识。学做人是首要任务，其次才是读书学知识，求技能。一个连做人都很失败的学生，其满腹经纶与精湛技能又有很用呢？
当然，为学生人生大打底色绝不仅仅是说大道理，而是润物细无声地在潜移默化中让学生接受教育的熏陶。例如，我让学生写相关内容的周记，让学生在人生思考中写作，在写作中思考人生。作为青少年学生，首先要学会关注身边的人和事，学会写身边人，记身边事。关注身边哪些人？当然是家庭长辈，学校老师；关注身边哪些事？当然是自己的家乡及其文化，校园及其环境，等等。
首先，要培养学生的“感恩之情”。让学生发至内心的孝敬长辈，尊敬老师，友爱同学；为青春抒怀，为理想拼搏；热爱家乡，爱护校园。这些就是人生的靓丽底色，也是一个人之所以为人的根本。我首让同学写“我的长辈们”“我的老师”，让学生们在写作过程中加深了对家庭长辈、学校老师们的了解，亲近师长，增加亲情和师生情谊。接着，再让学生们写“家乡文化”“校园之美”等，让学生们热爱“生我养我”的故乡及其优秀的传统文化，热爱接受知识的美丽校园等。这样培养学生对家乡和学校的感恩之情。百善孝为先，在家孝顺父母，在校尊敬老师，热爱家乡，感恩学校，这就是一个人最起码的人生底色。一个有了爱心，懂得感恩的人，将来走上社会，也往往是一个善良的，有良知的，敢于担当责任的人。
其次，有目的地培养学生热爱劳动以及吃苦耐劳的精神。因为所有失败的人生都源于懒惰。我鼓励学生回家多为父母做家务，例如，我经常对学生们说，周末回家总是吃父母做的佳肴，为什么你们就不能煮几餐饭菜给父母和长辈们品尝呢？于是，我在微信群里跟家长们联系好，要孩子们周末回家时走进厨房，学会做饭和炒菜。有了劳动的生活体验，也就有了写文章的素材了，这样一篇篇诸如《我的家务活》的文章也就横空出世了。
为了易于表达自己的心声，同学们尝试着选用诗歌形式，但由于高一新生初次写诗歌，诗味不很浓，这也是可以理解的。
但也有同学的诗歌写的新鲜活泼，耐人寻味，如诗歌《家务活》：
唉，家务活啊
你怎的又跑出来刁难我
我们就不能和平共处吗
你怎的非要来折磨我
瞧，那块玻璃正兴冲冲的呼唤我
叫我替它好好擦干净
好去和对面的小玻璃比谁更亮堂
瞧，那块瓷砖正怒视着我
像在质问“为什么不先擦我
这时，其它小家具也纷纷向我抱怨
不急，我这就来帮你们擦干净
看着它们从委屈的模样到露出欢快的笑颜
我不禁跟着笑了起来
再如诗歌《做家务》：
做顿饭，扫个地，
让下班的父母有歇息。
先来个肉丸炒排骨，
良久没做有点生疏。
放多少盐心里要有数，
不然吃着心里苦。
孜然是灵魂之处，
放进香味立马出。
盛出尝了还不错，
父母都在夸奖我。
这些小诗，记录了同学们的生活点滴，也为他们的人生蓝本着了底色。
【作者简介】邹天顺，1963年10月生于湖南永州市宁远县，现居广东清远。广东省特级教师，高中语文正高级教师（教授），华南师范大学兼职教授，湖南理工学院研究生导师。广东省十大优秀书香之家及全国最美家庭获得者。广东省作家协会会员，广东省小小说学会会员，清远市文艺评论家协会副主席，清远市校园文学创作委员会副主任。发表各类文章100多万字，出版学术专著及小说集、诗集、散文集等六部。
