对初中生来说，文言文的学习可不是件轻松的事儿。小学阶段的文言文就那么几篇，又极其浅易；到了初中，课本中文言文的数量、篇幅和难度都上了新台阶。说实话，学好文言文不容易，但也没有传说中的那么难。在这里，我给同学们支一招：像学英语那样学文言文。
一、培养兴趣是前提
学文言文和学英语一样，兴趣是最好的敲门砖，但兴趣不是天生就有的，要用心去培养。如何培养？我以为，不妨从阅读生动有趣、通俗易懂的文言小故事人手。成语是汉语言文化的一大
特色，它的来源十分丰富。比如源于神话传说的“开天辟地”“夸父逐日”精卫填海”等，源于寓言故事的“刻舟求剑”“狐假虎威”“画蛇添足”等，源于历史故事的“完璧归赵”“毛遂自荐”“指鹿为马”等。多读读这些广为流传的文言成语故事，既有助于培养学习文言文的兴趣，也有助于理解博大精深的中华传统文化。
你们还可以尝试着读一些
用浅易文言写成的古代小说或人物传记。周作人先生在回忆少年读书的经历时就曾这样说过：由《儒林外史》《西游记》等渐至《三国演义》，转到《聊斋志异》，这是从白话转到文言的径路。教我懂文言，并略知文言的趣味者，实在是这《聊斋》，并非什么经书或是古文析义之流。”（《我学国文的经验》）
宋代学者陆九渊有言“易简
工夫终久大”，意思是读书要从易处、近处人手才能逐步深人，这是学会读一切书的不二法门，当然也适合文言文的阅读。
二、夯实基础是关键
学习任何一种语言，字词语法都是绕不过去的一道坎儿，学英语如此，学文言文也不例外。掌握重要文言实词和文言虚词的含义和用法，了解常见的文言语法现象，是学好文言文的基础。夯实基础，既要像记英语单词那样契而不舍地下苦功夫，又要开动脑筋多想办法。
比如文言词汇的积累，不妨采用“立足常用”的思路。虽说文言词语成千上万，但常用词只有一千个左右，需要初中生熟练掌握的也只是两三百个。积累常用词，还要重点掌握常用词的常用意义，抓常用实词的常见意义，抓常用虚词的一般用法。诚如著名语言学家王力先生所言：“掌握常用词的常见意义是学习古代汉语的钥匙。”
不少同学常为文言文“学得
慢，忘得快”而烦恼，但我以为，只要勤于思考，善于总结，办法总比问题多。针对文言实词一词多义、古今异义极为普遍的特点，有人就发明了一种“歌诀记忆法”。比如为常见文言实词“爱”就编制了如下口诀：“爱”的古义有点怪，又是“音音”又“疼爱”。贬义“吝哉”今不存，襄义“疼爱”依然在。生动活泼、朗朗上口的歌诀，真有过目难忘、事半功倍的效果。
对于文言语法现象，重要的是了解基本知识和一般规律，在阅读实践中逐步深化认识，而不要死记硬背，生搬硬套。一篇文言文学完后，不妨把涉及文言语法的相关内容做个分类梳理。比如学了《伤仲永》，就可以从“一词多义”“古今异义”“词类活用”“特殊句式”等方面分别归纳。这样日积月累，并结合具体的语境理解记忆，持之以恒，必能活学活用，举一反三。
三、多诵多读是良方
和学英语一样，学文言文也需要反复诵读。因为，不管学习何种语言都需要“语感”，而看似玄妙的“语感”其实就是对语音语义、语法的一种敏锐而细腻的感受力，它需要在反复的朗诵和广泛的阅读中逐步形成。
“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这些古训实在是行之有效的经验之谈。北宋的欧阳修，小时候就给自己定过一个背书计划，每天三百字，一字不许少。历经数年，他终于把《论语》《孟子》《大学》等经典背得滚瓜烂熟，下笔千言，倚马可待，成为一代大文豪，诵读的功用由此可见一斑
对于初中生来说，首先要把课文中指定背诵的篇目在理解的基础上熟读成诵，这些往往是经典中的经典；学有余力，还可以在老师的指导下，从课本之外精选一些短小精悍、文质兼美的文言短文反复诵读
四、认识价值是境界
不少同学学英语的热情很
高，对学文言文却了无兴趣。因为在他们看来，英语“有用”而文言“无用”。作为一种交际工具，文言的确已失去了现实的应用价值；但作为文化遗产和精神载体，作为文章样式和语言宝库，文言在当代依然有其不可替代的价值。
从语言习得和谋篇布局的
角度看，文言文为我们粹炼语言、学习文法提供了丰富而卓越的文本资源。当今中学生作文，语言拖省阮长、庸常浅陋，构思紧乱无章、随心所欲的现象可谓屡见不鲜。以言简意咳为基本特征的文言文恰是祛陋出新的一剂良药；而讲章法、重骨架的古文名篇则可为当代作文的形式架构提供临习的摹本。
从人格塑造与人性完善的
角度看，文言文为我们陶治性情、澡雪精神提供了充沛的文化资源。“天行健，君子以自强不息”的孜孜进取，“出淤泥而不染”的洁身自好，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀······优秀的文言作品为我们提供了取之不尽用之不竭的精神源泉。
从传统文化和民族精神传
承的角度看，文言文是历史车轮碾下的痕迹，是中华文明播下的火种。倘若我们疏远以至抛弃了文言，那就不仅失去了对一种语言的掌握，更会滋生对传统文化的隔膜、对华夏文明的疏离，从而不可避免地留下精神和文化的空白。只有民族的才是世界的，在沐浴欧风美雨的同时，更要以拿来主义的眼光审视传统文化，去粗取精，让民族精神的根扎得更深。
学英语可以“疯狂”，学文言文为什么不能？
