【读书打卡】读书打卡第196天《中小学心育16讲》
【8+1读书会阅读打卡】
【打卡】第196天2026.3.21周六
【书目】钟志农《中小学心育16讲》第七讲 “青春期烦恼”的来龙去脉及其应对
【读者】吴秀萍
【阅读摘抄】
在初中阶段，正值男女青少年普遍进入青春中期，应系统、科学、有序地开展性生理、性别心理的教育。”由于这个年龄段的初中生在高级思维水平的发展方面尚未完全成熟，因此，教育和辅导的重点应放在异性交往的行为准则和不深底线上；同时，应兼顾价值观澄清，重在分辨异性交往关系的“美”与“丑”即可，无须做过多的理性探讨，因为没有思维发展基础的说教必定是苍白的。
【阅读感悟】
读完这段文字深有感触，也更明晰了青春期教育的方向。初中生刚步入青春中期，身心变化剧烈，对异性产生好奇与好感是再正常不过的成长现象，可不少班主任要么避而不谈，要么一味禁止，反而激起孩子的逆反心理。
这段文字让我明白，初中青春期教育不能搞空洞说教，毕竟这个阶段孩子的思维还未完全成熟，过于深奥的理性探讨只会让他们觉得枯燥抵触。结合班级实际，平日里总有学生因异性交往分寸不当产生小矛盾、小误会，甚至越界影响学习和人际关系。
今后的教育辅导，我会把重点放在异性交往的行为准则和底线上，用贴近他们生活的案例，讲清哪些行为可为、哪些不可为，让孩子有明确的行为参照。同时，不做生硬的价值观灌输，而是引导他们分辨异性交往中的美与丑，懂得尊重自己、尊重他人，把握好交往的尺度。
这样的教育才贴合初中生的成长规律，既不压抑孩子的天性，又能帮他们平稳度过青春期，建立健康纯粹的同学关系，这也是作为班主任最该做好的成长引导。
