打卡人】昝玉姬
【打卡始于】2023年8月28日
【日精进打卡第254天】2025年1月7日
【今日读书】
【书名】《为什么学生不喜欢上学？》
【用时】60分钟
共读第12天 2025年1月6日星期一 拓展阅读 如何帮助“慢热型”学生？
1.今天阅读首先围绕我们时常谈论的一个话题“一个人的成长，先天基因更重要还是后天努力更重要？”展开。作者的观点是：“智能从何而来”这个问题在过去的30年中，研究人员的观点发生了重大转变：从认为答案是“两者皆有，但可能更多是遗传因素”转变成“两者皆有，但可能更多的是环境因素”。作者认为：基因因素会让你寻找或选择不同的环境；智能增长可能来自更好的营养、更完善的医疗保健；智能是可塑的，它可以被提高。
2.作者认为：通过努力工作来提高的核心信念被称为“成长型思维”。教师用一种培养成长型思维的方式谈论智能。这种谈话包含三个要素：
第一，你赞扬的应是过程而非能力。
第二，鼓励学生寻求反馈。
第三，学生必须养成在出错或行不通的时候寻找新策略的习惯， 并在寻求新策略时要足智多谋。
卡罗尔·徳韦克建议教师做以上三件事，以鼓励成长型思维模式。
3.培养学生的成长型思维
（1）不要忘记给学生布置挑战性任务
（2）明确地告诉他们：一分耕耘一分收获
锻炼很难，但它是一种令人心满意足的困难。那些在学校表现良好的学生并不是因为他们是聪明而不需要学习的人，相反，他们是能够在努力学习中获得满足感的那种人，他们可能是通过克服最初的那种“糟糕，我想放弃”的想法而获得这种满足的
（3）将失败视为学习中自然而然的一部分
篮球巨星迈克尔·乔丹这样说：“在我的职业生涯中，有9 000多次投篮不中。我输过近300场比赛。有26次大家都因信任我，让我去投制胜的一球，但我都没有投进。在我的一生中，我一次又一次地失败。这就是我成功的原因。”
（4）不要认为学习技能是理所当然的
在12岁左右，当家庭作业不再是“从你家院子或公园带来4块石头”而变成“阅读第4章并回答后面的偶数问题”时，大多数学生都有一个适应期。所有学生都必须学习新的技能，因为家庭作业的要求越来越高，需要学生拥有自律、时间管理和善于思考的技能。
（5）跟上队伍是“长期”目标
