柔情似水？大江东去？
文/张爱敏
也许，很多时候，我是温柔的，优雅的，慢声细语的！但也有时候，我如女汉子般，把桌子一拍，来一声断喝，义正词严。
2012级有个中途转到我们班的学生超，是个好事的主，我开始时总希望以柔克刚，以情动人，以理服人。但并不容乐观，他一直没有融入班集体，且是不是来点“刺激”。那天，一女同学在办公室和我聊天，无意中提到他，表现不尽人意，甚至说到都不想和他同桌。
我依然劝告，同学缘啊，互相帮助啊，学会宽容啊，等等。然后女同学回教室。可不到五分钟，女同学嚎啕大哭进了办公室。一问才知道超认为女同学告密，上去就是一脚踢到左肩膀。我一看，硬生生一个大脚印在校服上。我先关注女同学伤情，发现没有什么大碍，然后稍稍平息了一下心情，安慰女同学：“放心！老师给你出气！”说着，我去了教室。
还不是上课时间，教室里同学们在嬉戏，超俯身坐在自己的座位上，但明显看出，他不是很自在。我三步并做两步到了他跟前，厉声道：“超，反了你了，竟然脚踢女同学！”教室里霎时静了下来！众目睽睽之下，超有点慌乱地站起来，我抬起右脚，朝屁股上一脚：“这一脚是替云还的！”他一愣，我大喝一声：“跟我去办公室！”他乖乖地去了教室！
然后我才跟他聊他踢人的厉害关系，严重程度，我这样做只能是帮他。他频频点头。我又让他向女同学道歉！他照做了！
所以，有时候有的事有的人仅仅柔情似水是不行的，还要学会大江东去的豪迈与凶悍！哈哈，理讲不通时，就靠拳头吧！但需要掌握好度，也需要“言行不一”！
有时也会遇到不通情理的家长――护犊子！还有的耍财大气粗的牌子，或者光拣软柿子捏的家长！我就遇到一个家长，孩子也是中途转到我校，经常小错不断大错不犯，但我一直很容忍，觉得这个孩子改正需要一段时间，静待花开吧！但他屡教不改，又一次挑衅数学老师时，我不答应了，随着数学老师就来到了班级，问清情况，一切属实，我瞪着眼对他说：“跟我走，一班没有这样不讲理的孩子！”他头一扬，脖子一横，大嚷：“跟你走就跟你走，我还不想上了呢！”“好！我奉送！”
后来呢！后来我就坚决不要他！他们家长扬言说去教育局告我，我对传话人说：随便，开除公职正好，正好想去私立呢!“后来，我看时机差不多了，就答应了。他再也不嚣张了。我告诫班里的学生，上我的课调皮捣蛋，可以，上其他老师的课，坚决不可以！我将严肃处理，除非任课老师求情！
还有一次，有个别班学生到我班”寻衅滋事“，我就像黑社会老大一样带领我班孩子找到主谋，义正辞严地说：”想打我班孩子是不是，先问问他们班主任同意不？除非你从我身上踩过去！刚才是你吧！想怎么样？说！”如果他软下来了，警告道：你记住，我班孩子若安全出了问题，你要负责。“我班孩子回来感觉爽极了！
所以，我觉得教育不仅只要爱心，但同样需要惩戒，手腕该硬必须硬起来！这样才能真正对桀骜不驯的孩子教育作用！
当老师，面对称恶称霸蛮不讲理无法理者，绝不姑息。跪着当老师，不当也罢！哪怕当不了老师，也不容许践踏教师之人格尊严！
当老师，或柔情似水，或大江东去，是也！
但或优雅之女神，或惩恶之女侠，决不跪着当老师！
