福州市麦顶小学 林为民
随着教育的发展，国内外许多教育方式如雨后春笋般纷纷涌现。在传统的教学模式中，教师起主体作用；学生往往局限于从课堂、书本掌握知识，是知识的被动接受者。但在现实的教学过程中，无论处在哪一阶段的学生，其学习兴趣、知识能力、逻辑思维方式和目标等方面均存在不同差异，且这些不同不是一成不变的，这促进了“以学生为中心”的新型教学模式的发展。听了陈蕾老师的共读文章《从教师中心走向学生中心》，我重新认识“以生为本”的新理念，也让我感悟非常深。
一、以学生为中心教学模式强调质疑创新能力的培养
叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”所谓“不需要教”即达到学习上的“自由”，人类的教育是“自由的教育”，在这个过程中，不应当只有“施”，或者只有“受”，学生的学习是在求学，教师在这当中应当有一个责任，那就是启发、引导学生，达到一个辅助的作用。让学生通过学习掌握到自主汲取知识的技能，有思辨的想法，从而能对知识有自己独到的见解，对其来说才是更好的教育。
记得有一次我上英语课的时候，我使用了学习单让学生应用There be句型讨论地球上的事物，如：Is there any water on the earth? Yes，there is. 同学们讨论的不亦热乎，这时班里的一个学习小组说到为何不用这个句型来问其他的星球呢？例如火星上有人吗？用这个句型讨论一下我们的宇宙呢？本单元的主题不就是The Universe吗？学生们的想法让我豁然开朗，这不就形成了以生为本的课堂，不就培养了学生们质疑创新的能力了吗？
二、以学生为中心教学模式强调兴趣的培养
夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。兴趣对学生的学习生活是至关重要的。教师要转变固有的课堂模式，让学生来主导课堂，在课堂中，教师只是起到点拨和启发的作用，调动学生的思维，让学生找到自己的思路，使学生充满求知的渴望感，调动起学生积极获取知识的情绪，从而最大限度地激发学生的主观能动性，发挥出自身的潜能，从而培养出创新型人才。学生只有对知识怀有热爱，才会调动自身的积极性去思考，而不是把学习当作一项教师布置的任务。
陈蕾老师提到了反馈器的使用，这对孩子们也是出于兴趣而出发的。同时，反馈器也提高了效率，兴趣也与效率挂钩。孩子们看到自己答题情况，将思维可视化，更能从深层次激发学习英语的兴趣。
三、以学生为中心教学模式强调学生个性培养
教师的作用不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。教育应该帮助学生发现自己所想要的，所擅长的，所适合从事的。每个人都有自己的个性，在学习上也会诚实地体现出来。而教师通过同一间教室，发现坐在其中的各个不同的学生的不同的天赋和爱好，给予其适当的点拨，并且在其迷茫时给予鼓励。不要认为成绩是衡量学生的唯一标准，学校教育的根本目的是要促进学生健康成长、全面发展。教育育人，是让一个人焕发出自己的光彩，健康而积极地找寻自己想要的人生。
总之，“以学生为中心”的教学模式，不拘泥于传统的教学思维，因材施教，正确处理了教与学的关系。实践证明，“以学生为中心”的教学模式，认可了学生之间的差异，给学生创造更多动手实践的机会，让学生主动参与到教学中来，创造出轻松活跃的课堂气氛，激励学生自主学习、兴趣学习、高效学习。
