课程：大学生思维与元认知
指导老师：张淑娟
1. 我学习的亮点和不足是什么？（作答要求：先写清楚自己的学习目标，找出超出预期的地方，即为亮点；找出低于预期的地方，即为不足）
学习目标：学习这门课的内容知识，学习方法，升级自己的价值观，将学到的方法运用到其他的学科上。
亮点：每节课几乎很少走神，即使真的走神了，也能瞬间意识到，然后回到课堂。
不足：对于上课学习到的方法并不能完全理解，没有自己的思考，也不能很好的运用于实际学科上。
2.我的亮点和不足是如何产生的？（作答要求：亮点产生的主观原因和客观原因；不足产生的主观原因和客观原因；可从老师、同学的角度阐述客观原因）
亮点产生的原因有很多。现在很少走神的主要原因还是张老师每节课前都强调监视，监视自己有没有走神，在学习完一个知识点后,张老师都会暂停，让我思考，这也可以让我从走神状态回来。每节课学到的东西都是教会我怎样更好的学习其他科目，是很重要的，引起我的重视，自然就不容易走神。
不完全理解学到的知识点还是我自身原因，老师对每个知识点都会举几个例子，帮助我理解。对于每个知识点自己没有体会实践过，加上自己理解不到位，思考不足，就出现了这样的情况。
3. 我从中学到了什么经验？（作答要求：需要传承的做法/想法，需要改进的做法/想法，需要停止的做法/想法）
在这门课的学习中，以他人为镜，是每节课都会做到，并且很有效的方式去对比找出我的不足，需要传承。对于什么东西值得去学需要改进，体系化，长期有用的知识。有时候晚上睡前还是会刷会视频，这些大都不是值得去学的知识。
4.我接下来的计划是什么？（作答要求：建议根据SMART原则来制定）
接下来主要还是记下每节课的知识点。思考可以在那些地方运用到，在下节课上课前完成反思报告。对于我不理解的，就重点记下来，问问老师。
