大家好！上次课我们讲了青春期孩子的生理发育和心理发育特点，讲了青春期孩子的心理需求。这次课我们来讲一讲青春期孩子的心理发展任务，以及父母如何帮助孩子完成这个阶段的心理发展任务，使得孩子顺利完成从青少年向成人的过渡阶段，走向独立。

我们在第一课中讲过，按照美国心理学家艾瑞克森的理论：0-18岁的孩子一共有五个心理发展阶段，青春期是第五个发展阶段，在前四个阶段中，儿童懂得了他是什么，能干什么，也就是说，他懂得了他所能担任的各种角色。知道了他是个男孩子还是女孩子，知道自己将来要和女人结婚、要工作挣钱等等。但是，他对于自我这个个体并没有太多的思考。对于自己将来要成为什么人思考得不多？自己究竟是谁？有什么优点？有什么弱点？自己擅长什么？将来要和什么样的人结婚？要从事什么样的职业等等思考得不多。

青春期的孩子对周围世界有了新的观察与新的思考方法，他们经常考虑自己到底是怎样一个人，他们从别人对他的态度中，从自己扮演的各种社会角色中，逐渐认清了自己。周围的人的态度和评价在他们心理上形成了一个“自我”，他自己期望中也有一个“自我”，这个时期要把这两个自我慢慢统一起来，整合起来，以确定自己是谁，自己在社会群体中的地位。我将来要以一个什么样的定位和形象在这个世界立足。艾瑞克森青少年期的心理发展任务定义为自我认同。

我儿子在美国读的高中，他在高二的时候有一个作业题，写一篇1500字的论文，论文的内容就是你将来想从事什么样的职业？为什么你想从事这个职业？从事这个职业你有什么样的优势？从现在开始，你要为你将来从事的职业做什么样的准备工作？这其实就是在帮助孩子完成一个职业的认同。除了职业的认同外，这个时期的孩子，要完成对未来婚姻、价值观的自我认同。他们必须仔细思考全部积累起来的有关他们自己及社会的知识，最后致力于某一人生决策或生活策略。

如果用一个词来形容青春期孩子的话，那就是冲突。这段时期，是孩子内心冲突最剧烈的时期，也是父母和孩子冲突最剧烈的时候。主要是独立和依赖的冲突。他们从身体、智力和其它的能力来说，处在一个要独立而不独立、要分化不分化的这种阶段。如果让他们完全独立，他们肯定活不下去，没有挣钱的能力，如让他们完全依赖父母，他们内心中独立的愿望不被允许。所以，他们处于和父母亲冲突的状态。想脱离父母的怀抱，独立行走，还是又有一些害怕。就像孩子学走路的时候一样，想往前走，向前走两步，回头看看爸爸妈妈是不是还张开双臂在保护他们关注他们。

但是，青春期也是一个风险和机会并存的时期。一个人的人格是在0-6岁形成的，如果孩子在那个时期有一些创伤或问题的话，青春期可以对人格进行一些整合、重生、完善。

所以，父母这个时期如何对待孩子是非常重要的。要在面临和孩子的剧烈冲突下给予孩子关注与支持，帮助孩子完成自我的认同，同时，利用这个机会帮助孩子疗愈一些早年的创伤。孩子在完成自我认同的过程中，父母是什么样的态度，用什么样的方式对待孩子会让孩子的人生向四个不同的方向发展：

一个方向是自我认同早闭。这样的父母通常比较强势，孩子也比较乖，孩子自己的想法完全被压制住了，会屈从于父母。这样的孩子从来没有尝试去探索各种可能的后果，而是父母让做什么就做什么，没有自我，没有自己的方向和目的，完全按照父母指定的道路去走。这样的孩子看起来好像一切都很顺利，但是对什么事情没有自己的看法，也没有真正的快乐。很容易被别人牵着走，他与家人的关系紧密，顺从，依赖性强，在生活和工作中会服从一个强有力的、从不接受不同意见的领导和配偶。但是，这样的孩子在潜意识中，会反抗父母的安排，比如，一些大龄青年，会通过找不到对象这样的方式反抗父母，你不是希望我按照你的安排来正常结婚生子吧，可是我找不到,并不是故意不找,而是总也找不到合适的。

二是消积性认同。父母很强势，但是孩子逆反很强烈，孩子就容易会消积性认同。当他们自己决定将来成为什么样的人并且为成为这样的人而努力时，却遇到周围的人或者舆论不允许他这样做，而给他施以种种压力和限制，要求他按照家长或社会的愿望选择未来。这时，他可能将以令人吃惊的力量抵抗社会环境，或者选择做一个反社会的“坏人”，或者干脆彻底妥协如死人般的活着。

他也知道有些事情是不可以做的，但是，就是为了不受父母支配而做。故意做。要通过父母反对的吸烟、喝酒啊等宣示自己的主权。由于在父母那儿得不到认可，可能会使得这样的孩子不惜一切代价去获得同伴的支持和赞许。

艾瑞克森说，他“宁可成为一个无名小卒，或者成为臭名昭著的大人物，或者成为某个的确已经死了的人——总之，它们是经过自由选择的角色——而不愿意成为一个不太象样的人”。

这样的孩子很容易受到社会上一些不良青年的蛊惑，为了让他们认可自己，去做一些反社会的事儿，最终走上罪犯的道路。