今天下午在会议室我讲了一节《平行于垂直》的微型课，这节课的设计思路就是让学生通过动手来掌握平行与垂直的知识，在设计过程中，我设计了质疑与预设学生出错的过程，目的就是为了更好的掌握本节课的内容，授课过程中反复强调在同一平面内、不相交、两条直线，通过对平行线定义的分析，分解更有利于学生的掌握，接下来是在学生画图的基础上，引出垂直的概念。
在课堂设计上没能让学生练习，缺少作业的布置环节，导致整节课感觉不够完整，对于定义性的东西，没有让学生反复练习，学生有可能掌握的不好，也是我在预设中考虑的不够，以后在讲课中要认真细致，争取不留遗憾！
