学期将尽，家中多事，又参加了一个教学比赛，结果还未出，竟也期盼着不要进决赛，拿个三等奖足矣，实在因为比赛压力太大，竟有了点PTSD的感觉。
所以教学手札也一直未继续下去，仿佛每次都这样，刚开始总想着坚持做点什么，后来都因为各种原因半途而废，大约也与我这个人的性格有着一定的关系。另外除了忙之外，也觉得这样写的效率比较低，也在琢磨着换一种方式来写。
既然是反思，当然要思考一下这学期的事。
一是英语教学方面，C班在这学期表现突然特别好，本来这个班学生基础就相对较好，可能我在开学的时候也讲了，感谢他们的课代表配合我的工作，让我不至于一个人自说自话一学期，这学期就能感受到他们的配合，关键可能真的还是女生比较多的缘故。不过男生的配合度也比较高。总的来说，完成了几个大的活动，表演、藏头诗、中英文菜单、六宫格故事等等，还是很不错。
但是对于A班来讲，因为基础本身差，全是单招进来的，纯男生班，又是第二学期，所以明显感觉后半期上课吃力，也是因为教材对于他们而言确实太难，自从分层教学取消之后，这样的整班上课就很难照顾到所有学生，而且有些学生明显是放弃心态，完全不听课，由于人多，纪律干涉也是很成问题的。
B班相对综合一点，有好有差，但总体进度还算不错，属于中间层次。
二是学生教育方面。作为学科教育老师，我之前很少关注学生心理问题，因为即便看出来，有心无力。但是现在的学生心理问题越来越多，不关注也不行。前两天我在B 班点了三个学生的名，说这学期上课都不好好上，其中一个男生后来给我发了很长一段消息，说感觉我说了他之后，就好像被父母遗弃的孤儿一样。
吓得我一身冷汗！
之前学校也有学生服药，但是被抢救回来了，教过他的老师说那个男生本来很开朗阳光帅气的，可能也是因为感情问题想不开。
再之前有老师说，在班上批评学生，学生可以自扇耳光...
不知道现在的孩子到底怎么了...
网上曝光了太多这类的悲剧，作为教师，最难的莫过于当我想要教育学生的时候，我不知道ta的父母秉持着怎样的教育理念，我不知道ta在成长的过程中究竟经历了一些什么，我不知道ta的心理底线到底在哪里。
我一直觉得，在教育的过程中，难免会遇到一些让自己在教学过程中很糟心的事，难免会觉得不听课的孩子就该批评几句，但是好像现在越来越难了，说不得骂不得，动辄为之可能付出自己的教育生涯这样的代价，那自然对于很多事，不能管也不敢管。
如履薄冰，战战兢兢！
总结：在下学期开学之前，如果不换教材，那准备将课程以单元的方式重新设计一下，最好能做出两套设计方案，毕竟有高考进来的，也有单招进来的学生，即便学校不采取分层，也可以适当在教学过程中采取分层教学的方式，看似工作量增加了，但至少在教学的过程中自己可能会心情愉快一点。
