城关镇东街小学      安杏娜

      四年级课本中有一篇现在诗歌，我深思熟虑后，决定制作课件，让学生阅读课本中的《花牛歌》来引导孩子们仿写诗歌。

      首先和孩子们共读了《花牛歌》，又带领孩子们阅读了几篇同类诗歌，找出写作特点。几首例诗读下来，看到孩子们对诗歌的产生了兴趣，随后又出示了一些小动物图片，如：蜜蜂 、青蛙、小鱼、蜗牛……我们还可以选择这些小动物，来编写一首你的诗歌。你们愿意试一试吗？孩子们高兴极了，开始了自己的创作。

      在创作中我巡视查看时，发现孩子们仿写的岀乎了我的意料。心里暗自欣喜，看来孩子们对写诗歌还挺感兴趣。不一会儿，一首《恐龙歌 》岀炉了。

        紧接着一首首的新诗，绽放在了讲桌上。我宣读着，出自我们班孩子之手的诗歌，孩子们听得不亦乐乎。有《青蛙歌》《蜗牛歌》《蜜蜂歌》《花猫歌》……

    看着这一首首诗歌，加上孩子的配图，显得格外别致。

      新的诗歌，新的配图，展现出了孩子们的兴趣和想法。一首诗，一幅画。道出了孩子们的内心，激发了孩子们对诗的趣味。一个孩子，一种创想。就这样一首首诗歌在教室里绽放开来。