午后，我坐在沙发慵懒地刷着手机，贤背起书包在那里换鞋。贤说：“你看看妹妹在干嘛？”我头也不抬地说“我知道。”妹妹此时正趴在餐桌上，把袋装板栗一粒粒的倒出来，拿在手里玩。把它捏碎。然后一张一张的抽纸出来擦，地上已经有了三四张纸了。贤说：“你就这样给她玩，你也不想想后果。”
后果？这语气不就是我跟你说话的语气吗？“你现在悠哉悠哉玩的爽，你也不想想后果？”“你看看你现在作业写的这么不好，你养成习惯了怎么办？你也不想想后果！”每次看你态度不好时，我总是忍不住这样说你。我说“这不是和你一样吗？你每次平时玩个一段时间，然后后果就是承担考试后不好的分数带来的一两天的不开心和我们的批评。而我现在舒服三分钟，后果就是我收拾一地的烂摊子。”那不一样的”！你反驳。我立即说：“那不对啊，我这个后果是我可以承担的。是我自己可以解决的。”你说：“我那个后果也是我自己解决的啊！”也对，也许是你可以承担的吧？由今天的懒散和放纵带来的后果也只有你自己承担，用生活的鞭打去承担。
贤走后，我一直在想这个问题。其实我俩的本质是一样的：只有眼前的苟且，而没有想到诗和远方。可是，难道这样就一定是苟且的吗？
也许，我确实要花十分钟的收拾和打扫去承担我三分钟的放纵。但是对于妹妹来说，这三分钟她的小手抓握了黏糊糊的糖炒栗子，她尝试了用纸巾擦去手上那又粘又黏的东西，但是纸巾反而也粘在手上了，这些对于这个小小的人来说都是探索都是经历都是成长。以后的她可能会知道，这样一种粘粘的东西是不能用纸巾擦去的，必须要用水洗掉才行。
而贤呢？你又如何能断定他悠哉悠哉的时候收获到的经历比起分数来说就是不值一提的呢？也许在他走神的时候，他在思考古罗马的角斗场现在真的还有血腥味存在吗？也许他在想课间时被对手击败的那一球到底失败在哪里，下次我该怎样去避免？也许他放逐的思想仅仅是在回忆妈妈中午烧的好吃的红烧肉；也许他冒汗的额头，蠢蠢欲动的心灵都在提示着你，孩子的天地不应该仅仅局限于课桌那两平米的狭小空间？难道这些就一定比分数重要吗？
我们常说一个会生活的人才是一个有趣的人，难道这些，不正是生活的组成部分吗？当然，成绩也是生活的一部分。可是,不能否认的是，成绩未必就比这些重要。成绩是为了生活服务的，而不是生活是以成绩为目标的。我想只有经历了，才会有经验吧。只有经历了什么是好的，什么是坏的，才会知道自己到底想要什么。可是你却告诉你的孩子，这是对的，你就这样去做，我们又凭什么让孩子去相信你呢！任何一种经历都是成长，站在山顶上，你就不会听到山下的河水鸣渐渐；你欣赏着草原的辽阔无垠，你也就不会体验到什么是高山仰止；你感受着大兴安岭的白雪皑皑，你也就想象不到海南的椰风荡漾；到底哪一种更好呢？你能确定吗？所以，只有尝试了才知道，只有经历了才知道。
任何一种经历都是成长，所以，我现在心澄气净地祝福贤，眼前的苟且也好，未来的诗和远方也好，经历无悔，经历是一种财富！
