6.2🌤夏·长🌱第三次课程

      不知不觉就到第三节课了,孩子们也已经很熟悉我们教室的每一个角落了。

      课程开始前,珂珂在桌前啃着馒头 还不忘冲我笑嘻嘻做鬼脸;子夫在欣赏着教室里贴在墙上的文字;立言和若初先后使用杯子花式垒高……我在旁边静静地看着他们,感觉宁静惬意。

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      我们还是先玩儿了传杯子,今天挑战了两首歌,一首慢的,一首快的。慢的还好,孩子们可以进行得比较有条不紊,快的就不行了,一听见音乐变快,孩子们就停不下来了,一边哈哈大笑,一边把杯子胡乱丢给旁边的同伴。虽然我们还做不到快快的传杯子,不过在体验的过程中可以释放愉快的情绪也是很好哒~

      今天我们尝试着把这几周体验的音乐加入故事整体串起来。这个故事里面有三个人物:蜻蜓、蚊子、小象,我先简单地介绍了“人物关系”,然后请孩子们各自选择自己想要扮演的角色。总共️八个孩子,立言表示要读旁白,然后六个孩子选择当正义的蜻蜓,珂珂一个人选择当蚊子,竟然没有人要当可爱的小象(哭唧唧……🤣)好吧,只好由老师我来了……

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      角色选定以后我们就要开始演了。几只小蜻蜓跟着音乐翩翩飞舞,子夫是大家在演的过程中自然选出的蜻蜓姐姐,不知道是不是因为子夫能比较主动创编加入语言情境(其他几个小女孩不太敢表达这部分,更多的是跟着音乐使用乐器和表演简单动作)翊枨也是其中一只蜻蜓,不过翊枨一旦进入角色会比较难关注到情节的进行,容易进入到自己假想的情境中。然后是珂珂,他扮演了一只“不按常理出牌”但又非常可爱的蚊子,但很意外的是,珂珂竟然是最在状态的,他很安住在自己所扮演的角色里,虽然只有他一只蚊子,可是他也会自己创编一些语言,动作和表情~

      整体看起来一开始让我觉得是很混乱的,不过当我现在在回忆在码字的时候又有了不一样的感觉。其实孩子们是比我想象中更能够放开自己的,因为可以随心所欲可以天马行空,所以他们就大胆地按自己的想法和方式去演,这就很好了呀~没有设定好的剧本,只给旁白和音乐,至于孩子,在当下想要怎么演就怎么演,想要说什么语言表达就怎么说。不知道下周再来的时候,他们最后会呈现什么样的故事呢?

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