文｜安水如，图｜网络
说明 这是一个关于“优秀生”、“差等生”孩子标签化的交流与讨论。
在这社会里头，每一个人都会被贴标签，也会给人贴上大小不一，或优美，或丑陋的标签。似乎，人就是活在标签化的环境氛围里头，生生不息。在孩子还很小的时候，我们及身边人就会对孩子贴上各种标签，有可爱，有听话，有懂事，当然也会有不听话，不懂事，太叛逆等负面性的标签。人的心情，也在这或负面，或正面的标签中起伏，如同人的肉身，在秋千的摇摆中晃荡。我们人的一生，就这样的，活在这标签化中，悲欣交集。
其实，及至年长，身为孩子的陪伴者，我们不仅要善于对他人及孩子，贴上大小不一的标签，也要懂得去厘清标签的来龙去脉，更是精于撕毁标签。因为，很多时候，标签一旦被贴上，孩子的一生，就真的是被毁了。人在这世间里头，终究还是需要依靠脸皮这些看不见摸不着的东西，来生存的。没有多少人，能够不需要这些，就赤裸裸地行走于人世间，仍能活得潇洒而自在。
当然了，在我们的寻常生活中，我们自是懂得，尽可能地不要给予孩子太多负面性的标签，如若真的是需要给予孩子什么，那就尽可能地夸赞，是优美可爱的标签，社会的主流意识，就是接受并喜欢这些优美，可爱，出色。但，人活在这人世间，终究还是一棵树，不同的人，对这树木，往往会有不一样的评价，而这负面的评价，其实就是给我们贴上了负面的标签。而我们也都往往会是这样的，见人有负面的评论，就远而避之，而一旦被披上了优秀、成功、出色等美好标签，也就差不多是趋之若鹜的了。所谓的“人言可畏”，大抵若此。
说真的，他人的嘴巴，他人的眼睛，我们是管不了的，也左右不了的，肉身在别人那儿。但身为孩子的陪伴者，我们可以在被他人很不幸地贴了负面标签之后，顺势地给予孩子关于“标签”的课程，引导我们自家的孩子，去思考标签的由来，标签的发展，当把“标签”给弄通了，那，自然地，对于这光怪陆离的人世，也就往往只剩会心一笑的了。
比如，在学校的时候，老师会对学生进行优秀生，差等生的划分，其实，这也是对孩子贴标签，拿到好标签的孩子，往往会是得到更好的待遇，更优的资源，差等生则往往会是倍受歧视，被老师，被同学，被家人。我们都不大喜欢被歧视，而渴求活得有尊严。老师对孩子进行如此划分，其初衷是为了让孩子能够更加的向上生长，更加的优秀出色。这是老师工作的需要，我们无能为力，无力插手，如若我们是老师，说不定，我们也会那样工作。
所以说，在我们体谅老师，知道老师不易的同时，也应尽可能地让孩子明白事理，知道标签只是一个符号，是在某个条件、某个标准下的产物。实际上，被视为优秀生的孩子，不一定就是真的很优秀，而那差等生也不一定就是特别的差劲。如此一来，我们就往往能够在看到他人成绩优秀的同时，也能看到其他的更多，在差等生的身上，也还能看到其他的更多。
在这人世间，不论是谁，都不可能只是只有优秀，或只有差劲的。只不过说，身为优秀生的孩子，在学校考试，学习专注，用功程度等方面是有所喜欢，并付出了努力的，而那些差等生的兴趣点也许不在于那些地方，自然地，他们就不愿去过多的付出，亦或没有掌握好知识点，在考试的时候又没有把握窍门，那自然地，就成了差等生的了。是时，我们就可以有了选择，向优秀生学习他们的优势，完善自己，亦或寻找自己的兴趣点，专注于此。学习成绩优秀的孩子，在往后的生活中，也许会是在某些方面有突出造诣，但很有可能会是很难能够具备差等生所具有的优秀品质。
正因如此，从本质而言，不论差等生，还是优秀生，他们都是各有优势，各有劣势，在这人世间，压根就不存在，完美无缺的人儿。再优秀的人儿，也会有自身所难以攻克的缺点，而再差劲的孩子，也往往会有他人所羡慕的优点，只不过说，当我们被贴上某种社会性的标签之后，那个人的其他心性特质，不论优秀，还是丑陋，都往往会是不被看见的了。世人的眼睛，都紧紧地盯着那标签，为那标签而迷惑，乃至于都有点是，一叶障目的了。
人，最为要命的就是，一叶障目。
