今天夏令营，课间时我没在教室，在办公室的电脑前下载资料，隐隐约约听到教室里传出来的声音比较大，我以为学生是在打闹，课间里大声点很正常。但等我走入教室的那一刻，学生围上来告诉我有人受伤了。我当时还没觉得什么，如果很严重，学生早哭出来了。可是没听到哭声，认为学生小题大作了。我询问哪个学生受伤了，我走向一个女孩时，看到孩子的手被门夹伤了，非常愤怒。那一刻，也有很深的心疼，还有深深的自责，我为什么没呆在教室？所以我用音量大声地控制着学生不再说话，（即使这样，我还是做到了没抓狂。至少有点假装让孩子看到我的生气到极点，其实没有那么严重的生气，好像看见了修练后的自己）让调皮肇事者站起来，站得直直的。我半天心情平复不了，不知道如何跟家长反馈这事，我根本没心思上课了。可是我知道其它同学是无辜的，不能因为个别学生，不能因为我的情绪影响到上课，也许其它家长很不开心。所以权衡之下，我深呼吸，喝了一口水说，“放学后留下来处理，我们接着上课。”我当时的内心非常复杂。我为什么都不愿意听学生的解释？结果让站起来的2个男生站了好几分钟，最后却发现其中一个竟然也是受伤者时，我内心崩溃了。竟然还有一个受伤？让另一个肇事者站起来，我不能想象这是一个怎么样的场面，我又是什么样的态度在处理事情？
我还知道，这些肇事者不能被罚，因为罚刚好减轻了他们的负罪感，对于教育的作用大大打折扣。所以我让那2个肇事者坐下去了。我在思索着应该怎么处理？最关键的是把受伤者的家长心里安慰抚平。我先跟一个家长发了信息，因为这个家长会来接孩子，虽然伤轻一点，也要优先处理。我从2个方面教育孩子，“第一学会保护自己，不仅仅是这件事，以后遇到危险的事要及时避开。第二自己以后不能太过调皮，容易让别人受伤。”最后让家长带回家去了。接着处理了那个让男孩子受伤的学生家长。紧接着跟女孩子妈妈打了电话，我会带她去处理一下伤口。我告诉女孩子以后要学会看，不能让自己受伤。再处理让女孩子受伤的学生家长…….
很顺利地解决了问题，但我的内心久久不能平静。这些孩子为什么不懂得学会保护自己？为什么我在上一次课堂上讲过，门是危险的，不要靠近或是玩？学生听不进去，还是会打闹？因为我也做过这样的一件事，我让迟到的故意进不了教室，是我要求是把教室门全关上的，学生在学我。我发现老师的言行影响力太大了，难怪对于教师有一句“为人师表！”我太放纵自己的老师标准和行为。第二，学生对于危险是没有概念的。我怎么样让孩子懂得一些危险，从而避免去做这样的事或是避免自己受这样的伤。我想应该在电脑里找一些这样的视频给孩子看更直接。我记得最让人难忘的是就是自己参与进去，带着情绪参与进去。我相信今天给在场的所有孩子严肃地上了一课。所以发生任何事，不要被情绪带走，学会思考与处理问题。
附：看了一篇文章，就是没有疼痛感，让我触目惊心。还有这种孩子，这种孩子没有痛觉就不知道恐惧，那么随时可能发生危险。痛觉是身体发生的病症信号，有痛感真好！有一种比特狗，叫“斗战佛胜”，在战斗中没疼痛知觉，所以一旦咬上对方，死也不松口。战斗力超强，因为无畏嘛。可过后也有难受，甚至死在战斗中。我们学会了什么？万事万物，都 有好的一面也有不好的一面，正如没疼痛感为医学提供了很多的麻醉剂，很多临床研究作出了贡献。
