一年级的时候，学校要求孩子学习特长及培养兴趣，当时我问孩子：你想学什么？孩子说想学手工和画画。我同意了，也帮她报了班。学了一学期后，孩子和我商量不学手工了，就想学画画和舞蹈了；但是老师让我们到外面去报，说孩子的画画要好好培养。所以我就在少年宫帮孩子报了名。也是在一年级，孩子在偶尔的一次机会，说想学古筝，行，我就又帮孩子报了古筝。但担心孩子学不长，所以家里没买古筝，每天到琴行去练琴。但是古筝不同于画画和舞蹈，（因为这两方面，老师 都说女儿有这方面的天赋，所以孩子只需要每次去上课的时候学下，练下就OK了）是需要天天回家 练的。正好刚学没多久的时候，女儿生了肺炎，连学习法保证保证，所以每次的还课也就还不上了，上了几次课后，女儿说不想学了，我想了下，和女儿约定：再上五次课（因为我一下子交了十次课的钱），如果她还是不想上，那我就不勉强她。后来我和老师沟通，告诉老师孩子的近况，然后和老师说，希望他能引导下孩子，老师很是配合。五次下来，孩子又说想学了孩子说想学，央求我买古筝。于是我郑重其事的和孩子（孩子从没见我这么严肃）说明：可以买，但是她必须考虑清楚，因为一旦买回来了不学下去的话，就会浪费钱。经过二天的考虑，孩子说要买。我尊重女儿的选择——买回了古筝。但是过了几个月后，女儿再一次有打退堂的念头。这一次，我没有象以往一样，而是会在她弹古筝的时候去听，而且会装着听得很入神，等她弹完了好一会，再问，完了吗，我感觉很好听，还想听呢！经过几天的鼓励，孩子又开始坚持（那时同时学的孩子有好几个放弃了）。过了一年半的时候，再一次的孩子出现反复，那时的女儿已经上三年级，家里人都认为这次我一定不会让她再学下去，因为我一向 是尊重孩子的意愿，不勉强她。但是这一次我没有鼓励，也没有和老师沟通，而是和孩子面对面的坐下来谈话。下面是我当时和孩子谈话的一些对话：

“你想放弃了，是吗，能告诉我理由吗？”

“每天都要练，很烦！”

“学习是个不断的增进的过程，在这个过程中，需要反复不断的练习哦！”

“可是舞蹈和画画我回家也不练啊，我一样学得很好！”

“是的，孩子，那是因为你有这方面的天赋。”

“我没有古筝方面的天赋，所以我不想学了”

“你不想学，我不会勉强你，但是你知道吗，孩子你知道为什么数学总是做题，语文总是要让你把刚学的字多写几遍吗？”

“为什么？”

“能查下熟能生巧这个词语的意思吗，我相信你可以很快的查到。”

“不用查，我记得我看过这个成语故事。讲的是一个卖油翁后来能把油倒进铜钱的中间的孔里的故事。妈妈，我明白了，我学下去。”

老公不解：“不想学就不学了，为什么你一定在这一次要让她坚持，而且让她自己做决定呢？”

我告诉他：“孩子大了，要让她明白，不是所有的事都可以轻松达到自己所想要的目标，有些事是必须付出努力和时间，以及精力的，我不一定要她考级，但是我希望她能通过这件事明白：要学会坚持，学会付出。”

而现在很多家长都希望让孩子有几个兴趣，有的是希望以后能以此考上好学校，有的是希望孩子能多学些，有的是希望自己的孩子能给自己挣面子；有的是人家学我也学；但不管怎么样，都是为了让孩子去上兴趣班。我自己的观点是：

第一，我不赞成孩子跟着人家走。每个孩子是个不同的个体，有各自不同的特点，也有不同的愿望，就好比我们大人一样，各自的喜好也不同。记得孩子上幼儿园时，别的孩子都学，我们没有去学。到一年级开始时，才为孩子选了古筝，这也是问了孩子的意愿的。所以孩子能坚持学下来。

第二，孩子刚学的时候一定要经常和老师做好沟通，一起引导孩子，鼓励孩子，这个时期是孩子最容易倦怠的时期，也是最容易放弃的时候。及时的沟通和适时的鼓励，能让孩子快速的进入状况。

第三，让孩子知道自己学有所成，并 去欣赏孩子的成果。这是每个孩子都需要的，如果学了一段时间还是没有结果，孩子难免会急躁，这个时候一定要让孩子知道她学的不错，孩子希望表现，得到父母的认知。这样，孩子的兴趣会更加浓厚。

这只是我的一些想法。仅供你们参考，也希望你们能说出你们的观点。