教材只剩下最后一个单元了。

先学习单元导语，把握单元主题。教学生理清单元导语的层次，都是先有过渡语，然后用“学习本组课文……”引出单元主题。

接着让学生翻看前面几个单元的导语，印证是不是这样。

25课  《太阳是大家的》

课文短，生字少，于是多花了一些时间在练习朗读上，通过自己读、指名读、小组互读，读了不少于5遍。

生字也少，于是写作业的时候，加入音序和部首的练习。

第五单元的习作讲评课，主要想让同学之间互相读读别人的作文，互相学习，让学生看看自己写的作文，能不能感动别人。

关于作文互评，其实是一个研究课题。但是个人认为，三年级还是初学写作阶段，互评的意识必须培养，互评的方法可以学习，还是要从最基础的开始，所以总结了以下几点，个人意见，仅供参考。

在互评五单元习作的基础上，开始写六单元的习作。

这次在讲解后，让学生写。写完以后，先互评，然后我再收上来批改。看看学生通过互评，有没有、有多少收获。