作为老师，每次最紧张的时刻是什么时候？也许不同的人有不同的答案，于我，总是在看到试题之后。
在进入考场之前，我们总是竭尽全力，带着学生在知识的大山上爬上爬下，期待摸熟每一条登山的路，无论这路是崎岖狭窄的，还是宽阔朝天的，无论是悬崖峭壁，还是山阴小道。走乏了，鼓励大家继续，爬倦了，慢下来看看山间的风景；手累了，用嘴巴，喉咙干了用眼睛，眼睛厌了，用心灵。你走不动了，我拉你，他推你，再不行了大家抬着你，总之想办法不让你掉队。
马上要到山顶了，天生一个仙人洞，无限风光在险峰。打开试卷，一眼望去，欧耶，似曾相识，似曾相识，一大片！这个音强调了多少遍？那个词写过了多少回？那个四字词语解释昨天还在提问，这两个近义词今早还在强调，那个句子昨晚还在读，这句古诗念的听的口耳生茧，那个熟悉的作文昨晚今早还在温习，…难不？不难！再扫视一遍，妈耶妈耶，澄碧这个字恐怕有的没记熟，闷雷那个音恐怕还有人会念错，这道题有面纱，那道题有陷阱，似曾相识终没有熟透！不难的题想得高分不易！
“老师，你给我们押的题近反义词、课内阅读一个都没出啊，”一个娃子大喊道。“作文不是吗？今早上强调的词语不是吗？”我笑着反问。“噢，是的，可是巧夺天工近义词是啥？”又有人问道。“鬼斧神工，我记得给你们说过这个词”我不确定的回答。“是的，老师，你还让我们记本上了”有人替我说道。“可我不知道它是巧夺天工的近义词”有人不好意思回应。“斧是哪个字老师？”有人挤向前问。“上边父子头下边斤，斧头的斧”我说道。好啦好啦，不说了。“老师，我估计达不到你给我定的目标”“老师，那个转述句我忘了咋写”……
妈呀，七嘴八舌，直到喊完散学礼，家长给他们都接走，我才松了一口气。
一边回走一边想，这题啊，说没讲到吧类型题也都讲过了，说讲了吧又强调的不够，纠错不到位，天天慌着读这写那，到头来类类通却类类不精，眼睛看着似乎都会手下却不能全都写对，当我自己看着恐慌着急的时候，学生却无所谓，这种状态太不好了，下学期一定得纠正避免！
