［小文浅记266］作者：杨倩文
听写默写是语言类学科最常用的检测方式。虽然语文注重“听说读写”能力的全面发展，但是一纸试卷把所有能力全部落在了记忆与书写上边，写不到卷子上说再多都等于零。所以，我们一线教师是绝对不敢放弃听默的。
不默写字词基础夯不实。再有积累再会运用，字不会写有何用？脑子里汹涌澎湃，笔下写不出来。因此，基础就是基础，就是需要简单、重复的训练！
今天在别处看到这段话：只要有错的学生还要被当堂骂呢，有时还打电话给家长：“你孩子今天的默写又错了一个词！”才发现中学老师也这么看重听默，而且要求学生一字不错。
看到这高标准与自己班里学生的落差，每次默写能全对的都是那前几名，人数不足一半。他们在家里听写，回到学校也听写。为什么要这么做？在家里听写为了第二天正确率，否则会被罚再重写几遍。
而他们错一个字就要给家长打电话，从这位老师的反应来看，大部分学生都是全对的，这学生差距如此之大，教学成绩肯定是不相同的。
这学生之间差距大，与老师有关，也与学生有关。好生源到底有多重要？
前两天一则新闻特别有意思，湖北一位女教师因为班级前两名要转学，在办公室里面痛哭。她一边哭一边说，以后就成倒数第一了，比我离婚还伤心。
前两名的学生走了真的对班级成绩有那么大的影响吗？
确实有。
班里新学期开学如果有优秀学生要转走，总是不忍心放人的。
而每年分班，排名靠前的学生去哪个班一直都是一个焦点问题，几乎所有的老师都希望班里能分到更多的好学生。
学校为了最大限度地保证各班学生水平的均衡，现在一般都是采用“蛇形分班”制度。
这样分出来的班，从名次到平均分都差不太多。我们可以看一下，如果前两名走了是什么结果？肯定是整体水平一下子就会掉下来。
当然，你可以说，这正是考验老师能力的时候，前两名走了可以把别人培养成前两名啊！
虽是这样，前两名走了自然还会有前两名，但客观地说，新晋前两名的成绩，可能要比以前的前两名差很远。
那位老师痛哭，其实暴露了一个很多人都不愿意承认的秘密，就是生源才是决定教学成绩的第一因素。
有好的生源，不用费很大力气就可以有好的成绩，反之，如果生源较差，就算你竭尽全力也可能成绩不理想。
一个班级如此，一个学校更是如此。正因如此，很多学校都把录取优质生源当成办学的第一要务，毫不夸张地说，每一个重点中学的崛起和壮大，都伴随着掐尖招生。
各县的一中为什么比二中三中成绩好？还不是因为中考时一中先把好学生招走了么！
好生源就意味着好成绩，这是实情。
但教育的目的，不只是老师的绩效、单位的名誉、领导的政绩，最根本的应该是让每一位学生都充分发展，成长为最好的自己。
我们的教育者，应该把更多的心思用到那占大多数的普通学生身上。摸清学清，尽可能让每个孩子都成为更好的自己。
小学阶段扎基础，养习惯。努力为“掐尖的初中”培养更多的优等生，只要孩子们不放弃，家长多检查孩子的默写情况、多听孩子的朗读，我们的尖子生必定越来越多。
