学生作业摆烂
每次收作业就像一场“灾难现场”：
有的说不知道要写，有的说忘带了，有的瞎写，有抄作业的连错误都一模一样。
最无奈的是那些破罐子破摔的学生，从小学三四年级开始就不写作业，到初中就更加没有写作业的可能了。
我和学生作业摆烂的问题“死磕”多年，也算是琢磨出来了一些方法，供大家参考。
1.每天放学前记录各科作业，让借口没借口
“不知道要做这个作业”是学生的经典甩锅话术。怎么办？
每天放学前五分钟各科课代表在黑板上“报菜名”，我读一个，全班在作业记录本上抄一个，学生想装失忆都难。
2.从我自己的学科作业开始训练做作业习惯
每天早晨收作业，对着花名册一个个打勾，然后带着名单找缺交的人。
说是“忘带了”的：当着其他没交作业的学生面给家长打电话，语气平静像聊天气：“孩子说作业忘家里了，您今晚回去让他找出来拍个照，没做就补一下。”
真没做的，没事，一个字，“补”。课间补作业，上课铃响前收走，下节课后再接着补。遇到完全不会做的，安排“小老师”轮番上阵，反正不能让作业空着交上去。
3.跨学科“抽袭”：让其他科目也支棱起来
等语文作业走上正轨，我就开始关注其他科目了。不定时统计完未交名单，再“出击”教室走一遍语文缺交作业的流程。不用天天盯着，不定期“抽袭”一次，学生就知道：班主任哪儿都管，不要钻空子。
4.延时课的“互助局”：学习差的也能有春天
利用延时课的开放时间，指定”小老师“帮学生作业。
如果发现有学生“老赖”，坐着不做作业，那就安排“VIP座位”，让他们坐在我旁边做作业，笔停留在一个题目上不动，我就喊人来辅导。
5.遇到“牢骚”老师：班主任的自我修养
最怕遇到那种只知道跟班主任抱怨“你们班作业又没交齐”自己却不盯的任课老师。碰到这种情况，班主任只能化身“背锅侠”，就自己统计名单、催作业。
有的班主任向我求助说遇到了不批改作业的老师，被学生发现“做不做一个样”，摆烂得更厉害。那只能偷偷培养“小助手”互查作业，毕竟总不能眼睁睁看着学生躺平吧？
有时候，当班主任，真是阿弥陀佛：大肚能容天下难容之事——别人摆烂我不摆，能救一个是一个！
6.抄作业？抄会了吗？重做一遍吧。
发现学生抄作业，不废话，重做一遍原题。我想对老师们说，抄作业的人至少还是有一个优点的：还想着要把作业交给老师。
补作业也讲究“因材施教”：看能力，能做2道的就补2道，能做10道的就全补，绝不搞“一刀切”。
记住千万别放学留堂补作业，万一出点安全问题或者遇上“记仇”的学生，那真是吃力不讨好。咱就主打一个“校内解决”，课间见缝插针，保证安全，我们也准点下班。
