学校的语文初一语文备课组是全校出了名的刺头，换了两任年级组长，都没能改造好。
这个备课组的特点就是，备课基本不动，作业基本不改，成绩基本不管，算是一个躺平的备课组了，但是，他们又从来不迟到，不早退，请假也都有手续，到点上下班。你用纪律来卡，还卡不住。
上一任年级组长，对语文备课组进行了严格的管理，单独针对这个备课组制订了详细的考核制度，每天都亲自查备课本，每周都要所有的老师进行听课，可是，无论这个年级组长如保努力，始终是你忙的你的，你评你的，我做我的，我行我素，没有人关心。对领导的批评，基本上是充耳不闻。
后来新换了一个年级组长，是个刚毕业不久的大学生，语文组的各位老大更不在乎了。这个年轻人上任以后，第一次拜访语文组，没有开会，也没有检查，更没有下什么命令。只是悄悄地走到办公室，漫不经心的翻了翻每个老师的备课本、作业，一声不响的就走了。语文组的各位老师还觉得自己都年纪大了，欺负一个年轻人，实在是过意不去。
在一次，全校大会上，新上任的年级组长竟然公开表扬了初一备课组的一位语文老师，表扬得非常实在，就是这位语文老师备课不注重形式，课本上注解的很详细，虽然年纪大了，但是工作起来一丝不苟，他还用手机投屏了这老师的语文课本。这位语文老师非常不好意思地低下了头。
从那以后，受表扬的那位语文老师竟然开始备课了，而且非常认真。弄得其他语文老师不好意思了，也开始备课了。
后来，在年级工作会议上，这位年级组长又表扬了另一位老师批改的一篇作文，批改作文没有走形式，全都是有真情实感在和学生交流，然后，依然用手机投屏了这位老师批改的作文。这篇作文，这位老师确实改得比较用心，因为这篇作文他很喜欢，他也不知道这个年级组长是如何发现的。后来，受表扬的语文老师在改作文方面也认真了。其他人也都跟着认真批改起来。
不到半个学期，整个语文组完全变了，没有人再去消极工作，没有人去抵触。相反，大家都盼望着那位年轻的年级组长到办公室里来，虽然，从年龄上来说，这位领导基本上都是他们学生份上了的。收起
