期中考试临近了，又有点心焦。

考试折磨的不仅仅是学生，更是老师。没有哪个老师愿意让学生考差，也没有哪个老师对名次百分百不在乎。每个人都有自己的底线，虽然相对于欲望较强的老师，我淡定很多。但还是有点忐忑，因为上次月考排名靠后，虽然平均分相差不多，但还是有些压力的。因为出去培训，不能说对教学没影响，我只希望比上次有进步。这些年无论接手怎样的学生，一年下来，名次都是往前提，这是也为自己设定的底线。别人也许看到的只是名次，我关注的却是学生的成长。每每被毕业的学生幸福的忆起，每每听到高中的他们传来的语文好消息，每每收到他们节日的祝福，每每和她们在网络上谈天，我知道，这就是领导看不见的“教育”。“心”见到，足矣。

说实话，这么多年没接触七年级的小孩，真真有点不适应。

基础必须抓好，但实施起来效率真低。一个字，一个词，让学生找出，在黑板上板书，让学生口述，不同颜色标出，再落实纸上，无数遍叮嘱，分解加释义，考试时竟然还有会出错，况且不是一个。有些小孩，对字简直太不来电。在一些小孩眼里，字就是不管怎样连，葫芦画瓢而已。抄写都会出错，再去看，再去写，还是错的。呜呼！按着抄都抄不对，何况去自己写。最可怕的是，纵使你绞尽脑汁，都想象不出来那种错，即使最简单的字也会“缺皮少毛”。多一画，少一画，随便画。左边的，右边的，随便安。四句的诗，得出七八个错字，且错得离谱。这哪是写字，纯属造字。拿“随心所欲”来形容，一点不为过。

我曾暗自谴责，小学的语文老师不教字怎么写，为什么这样写。形音义，不分家。任何孤立机械地教识字写字，都是一种误教。但即使自己花尽心思地让他们去观察、去模仿、去比较、去理解，还是与预期相差甚远。真是山长长，水长长，路漫漫啊。

回想前些年，没有过这样的艰难。仅仅写正确的字，标正确的音，就难死一群猴哥了。哎！

阅读，更是“胡乱一气”。很长时间不敢讲题，看到那种状态，真的像见了刺猬，想吃却无从插嘴。题目都读不懂，还讲啥啊？基本内容都说不清，还做啥啊？整体感知都没感觉，你给他讲做题技巧，纯属“贴膏药”，贴了还不如不贴。一直以为，阅读得有沟通，而不是教师自己的自说自话。你自己嘚嘚完了，他们还是一头雾水，唾沫都白费了。不愿做那样的机械傻瓜。就题讲题，就答案读答案，那不是语文，最起码不是我期待的语文。可以慢，可以渗，唯不可以替。

面对考试，淡定。发现问题，反思。

再次告诫自己：沉下去，再沉下去。