今天是带班的第14天，由于我们班的同学作业打卡率和群内学习气氛从上周的第一名急转直下掉到了倒数，于是我跟督学都被“约谈”了。
这岂能是我们带班的效果。这是我的第一反应，于是目标力上线，晚上10点紧急召开班委会，了解情况、解决困难、明确职责、团结气势。
第二天就有了班级群内气氛活跃的好转。但是，从班委带头的学习氛围，光靠一个短会是解决不了的。
班委从上周到这周，不管是作业的质量、作业推荐还是群内互动都没有明显不熟悉。这一点是我们作为督学忽略掉的。班委作为一个班级学习的带头者，居然都没有好好学习比实践使用优势力，怎么能起到带动其他同学学习的作用呢？
正好今天开巅峰故事会，是本周的第一场，大部分又是班委人员，所以我们想借机会摸摸班委的情况。
巅峰故事会：这是一个主题活动，规则是一个同学分享自己很有成就感的故事，其他同学反馈分享者的优势体现。活动的目的是希望分享者能自信自己的优势，反馈者能帮助分享者发现他的优势闪光点，填补分享者自有的盲区。同时也能看到不同优势者的行为表现，真正去体量每个人因为优势力的不同，呈现的状态是不同的。
不出所料，整个故事会的开场就烂尾了。引领官（主持人）前期铺垫不够，没有引起参与者的重视；介绍规则不清晰，节奏没把握好，导致第一个同学分享完后，没有任何说反馈，如同整个画面被冻僵了。
接着，拉拉扯扯的继续时，不管是分享者还是反馈者，都极少运用到所学的优势力去分析和反馈对方的行为表现。到这里，感觉整个局面是垮得拉不回来了。
于是，我们督学团队出马了，我跟另外一个小伙伴，临时起意，给我们的班委们打个样。我来分享，她来点评。让班委们看看如何使用所学去觉察自己的优势，又如何使用所学打开自己的优势眼去发现别人的优势。
最后的结果是，他们了解了巅峰故事会的意义，同时也看到了自己学习的不扎实。看似今天的失败局面，被我们的临时起意形成了转机。接下来周末的3场巅峰故事会，应该会在第一场上有个很大的转变。
但是呢，我们整个事件的处理，却花了督学团队5个小时的时间，如果是在发现他们学习知识运用不好时就鼓励他们多实践，也不会出现昨天被约谈，群内学习氛围冷清，巅峰故事会垮掉的局面了。
这个事件也告诉我，不要等到事态严重了再去力挽狂澜，不会每次都让你那么幸运，如果在苗头处掐断，费力会少很多。
优势体系延伸：
《成败皆优势锦集》
