“写错了一个字，把这个词语更正十遍，请问多写了几个字？”我给孩子们出了这道实际应用题。“19个字！”有的孩子眼珠子一转，立马抢先回答道。“不对，如果是三字词语就多写了29个字！”马上有孩子纠正道。“哈哈，那四字词语就多写了39个字！”……孩子们热烈地讨论着。
事情是这样的：语文听写词语，总会有写错的生字，以前只是更正三个错字，发现效果不明显。看来还得以词语的形式来更正，而且要加大力度，错一罚十，即写错一个字，要把带有这个字的词语一并更正十遍。为了让孩子们深刻地认识到这样受罚很不划算，于是我就出了这道没有唯一答案的数学题。
孩子们还在举例计算：“如果错了一句七言诗，那7乘10等于70减1等于69，哇，69个字！”我接过孩子们的话茬说：“错一个就要多写这么多，划算不？”“不划算。”孩子们齐声回答。“那这件事让你明白了什么呢？”我继续追问。孩子们对这个话题依然感兴趣，积极开动脑筋，纷纷说出自己的想法：“这就像下棋一样，错一个，满盘皆输。”“这就是一步错，步步错。”“那怎样避免这种不划算的受罚呢？”“那就不写错！”一直积极参与讨论的小昱同学脱口而出。“是呀，不写错，怎么都难为不到你了。你要说到做到哦！”我接着又说：“怎样才能做到不错呢？”“每次复习的时候要认真，把字看仔细写规范。”小鑫同学立马举手说。我就是希望那些小马虎们知道如何去学如何去做，听到这样的答案很满意。
“老师要做个小调查，一定要真实举手哟！”我见孩子们兴致高，继续发问：“不支持这种受罚的举手？”“1、2、3，有三个同学举手了。”我走过去问问他们：“能说你为什么不支持吗？”“因为写得太多了。”他们也如实地回答。“那支持的请举手。”我继续调查，只见一只只小手都举得高高的，其他孩子都举手了。“要多写这么多字，你为什么还要支持呢？谁来说说自己的想法。”我话音一落，又有很多小手举起来了。我走到小晟身边。“因为这些字本来就是我们应该要掌握的，写不出来就该罚。”没想到她说得这么真诚，我肯定表扬了她的回答。“那他们为什么反对呢？”“因为他们错得太多了，当然不喜欢了。哈哈哈……”孩子们真是精明得很，又可爱得很。
“语文老师出了一道算术题，但是希望孩子们都可以不做这道题。好了，今晚写日记的孩子有素材了。”听我这么一说，孩子们“耶”“耶”地欢呼着。这分明又是一个学习任务，可是却开心地接受了，我能不愉快吗？
