疫情停课，目前的生活状态是24小时和娃呆在一起！周一至周五，上网课加带娃！晚上看到这篇文章，可以说给我提了个醒，科学养娃，少批评，多关注，多鼓励！
霍桑效应：改变，从被关注开始。
1924年11月，以哈佛大学心理专家梅奥为首的研究小组进驻西屋（威斯汀豪斯）电气公司的霍桑工厂，霍桑工厂是美国西部电器公司的一家分厂。他们的初衷是试图通过改善工作条件与环境等外在因素，找到提高劳动生产率的途径。就霍桑试验本身来看，当这六个女工被抽出来成为一组的时候，她们就意识到了自己是特殊的群体，是试验的对象，是这些专家一直关心的对象，这种受关注的感觉使得她们加倍努力工作，以证明自己是优秀的，是值得关注的。
这种奇妙的现象就被称作“霍桑效应”，也正是心理学名词“霍桑效应”的由来。自律往往是以他律为基础，他律又必须向自律转变。在转变的过程中，他律的形式要发生变化。在孩子的行为中，逐渐淡化指挥者的角色，蜕变为旁观者。我们对孩子的关注，是孩子努力表现好的动力；我们对孩子的尊重，又给予他自主行动的空间。如此，他律才有向自律转变的可能。
超限效应：说教有度，过犹不及。
“都跟你说了100遍，作业要按时完成！”“你怎么老是这么磨蹭，快点！”“跟你说多少遍了，你怎么还这么粗心。”......
这些话听着是不是很耳熟？为啥说了100遍的话，孩子还是不放在心上?其实，有可能你是“栽”在了超限效应上。“超限效应”是指由于刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。
看完这个小故事，是不是多多少少能找到点自己和孩子的影子？其实，在我们的家庭教育中，父母对孩子的唠叨与叮嘱过多或过久，往往会引起孩子心理极不耐烦或逆反，这样会事与愿违，就像马克·吐温一样不仅不捐钱，反而还从盘子里偷走了2元钱。
超限效应反映了几个问题：1.以自我为中心；2.没有注意方式、方法；3.没能注意“度”的把握；4.没有换位思考。
在家庭教育中，一句话重复一百遍不会成为真理，而真理重复一百遍却有可能会成为一句废话。
