从6月25日以来，从学校的招生工作转战到招教工作上来，可谓是心身俱疲，好想来一次说走就走的旅行，短暂逃避现实。尤其是对于学校招教来说，每每苦于招聘不来优秀的人才，苦于招聘不来品德高尚的引路人，而让人被动又苦恼不堪。这类想象，不得不让人陷入反思。
依据人社部发布的相关信息来看，2017年我国大学生的就业形势比较复杂、非常艰巨，2018年高校毕业生是800多万人，青年的就业群体加在一起大约有1500万左右。而其中，失业人群里有一个庞大的类型就是师范类学生，以及具有教师资格证的学生，找不到工作。另一方面，在我们的基层学校，大面积的缺失教师，每个学习期末和学期初，各类型的学校都在招聘教师，竟出现教师的用工荒现象。作为教师，教育既是我们最基本的权利，也是一个永恒的社会话题。造成目前这种两难情况的原因，到底是什么呢？
有人说，中国不缺教师。根据不同地区教育部门显示，教师的编制是依据学生数量而定，现在不仅不缺教师，事实上是超编严重。这是个别现象，似乎又是一个普遍存在的问题。那么，为何另一方面又在大量招聘教师呢？
有观点表示，中国学校确实不缺教师，只是缺任课教师。因为都是超编，一个编制一名教师，如何缺教师？
当然，我们在实际工作中也能看到，教师也是人，也有各种各样的特殊事情，比如请产假，那么势必造成编制在，却人员不在的情况。尤其是在编制体制内，一个萝卜一个坑的情况下，某段时间任课教师因特殊情况请假，那么学校就必须及时补充师资，保障教学，而补充的师资又不能进入编制内。所以，绝大部分的学校采取的措施是，尽量多招聘一些具有基础特色的主课老师，比如小学数学、小学语文教师等，而且要多招，另一方面的体育、音乐、美术、科学、信息等等科目教师就会少招，甚至不招。在这种情况下，势必造成教师总体超编的同时，又存在师资的结构性缺编。因此，这类型的缺少教师，本质上缺少任课教师，大量的术课老师就无法进入学校，更无法进入编制。
除了上面的观点外，造成每年失业200万有教师证的大学生，解决不了学校的“用工荒”的原因，还有以下几点：
一是学校所处环境因素。因为历史原因，比如人口迁徙或者移民搬迁原因，造成了所在环境的默写地区资源配置不均，看似缺教师，实际是编制分配不合理。比如，撤村小并镇中心学校以前，农村学校生源足，教师充足；到了城镇化进程后，很多农村学校的生源发生变化，生源流失，而教师编制过剩。更有些县城以上学校，逐步造成生源过多，而原有的教师编制额定太少，导致没编制的教师还难招聘，加上待遇，也很难提高及得到保障。这样的情况很普遍，也使很多人感觉学校缺教师。
二是教师编制不合理。有绝大部分学校的教师在编不任教，在编不在岗。对于在编不任教，主要是学校的编制固定，学校的行政人员占有教师的编制，却没有履行代课的义务，造成一线教师大量缺乏。而对于在编不在岗，主要是学校的教教师里，有一些关系户，或以借调名义去政府，或者其他名义去事业单位，但是都拿着教师的编制，却不干一线教师的活。当然，最近几年里，这种现象在逐渐变少。
三是师范毕业生超额。国家每年有近200多万名师范生和持有教师资格证的毕业生。依据教育部统计数据，中小学教师目前的数量仅为1500万左右。从数据中明显可以看出，师范类专业的学生已经严重产能过剩了，大大超出了教师额定数量。而目前高校还在扩招师范生，在可预见的将来，师范生四处求职是常态，因此温馨提示：上一个好一点的师范院校很重要。
最后，很中肯的提醒，身边有将要上师范类专业的亲戚子女们，一定要注意将来的求职道路，真的是任重而道远，道阻且长。其实，大量的师范生和有教师证的学生，不是不想教学，而是谁都知道，当没有编制的人民教师，不是长远的好教师！
