“十二五”以来，以“三通两平台”为标志的信息化建设取得了较大的进展，但在发展中也出现了不少新的问题和困难，如孤立分散的教学资源信息壁垒高、不成体系，信息化教学活动形式单一、教学模式不足，教师信息技术应用流于形式、未形成“课堂用、经常用、普遍用”的教学常态，教学行为数据粗放式管理、教育管理与决策缺少有效支撑等问题。智慧课堂4.0正是为解决目前教育信息化发展中出现的这些问题和困难而生的，是教育信息化发展的必然产物。相比传统课堂,它为教学理念、教学方式、学习方式带来了全新的变革，体现了现代信息技术与课堂教学的深度融合，是信息化教学的全新时代。
“智慧课堂4.0”的时代性不仅体现在多媒体教学设备的智能化上，更强调设备与设备之间、教室设备与备课、学习设备之间的互联互通，设备的智能化、自动化运行和集中管控；不仅体现在丰富多彩的教育云资源供给上，更强调多级分布的各种资源统一管理、快速调用，全新教学资源的生成与分享应用；不仅体现在信息技术与教学各环节的融合上，更强调创新教学模式，对学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养；不仅体现在课堂的教学探索上，更强调基于云计算和教学行为数据分析，提升课堂教学及教育管理水平；不仅体现在教务管理上，更强调构建良好的教育信息化生态环境，提升教育治理水平。
教育信息化的发展离不开国家政策的指引和财政的支持，也更依赖于市场中一大批教育科技企业对教育产业的有力推动。部分深耕于教育信息化产业的具有市场领先眼光的企业已经洞察到“智慧课堂4.0”也为教育行业带来了新的市场机遇。早在第78届中国教育装备展示会上，深圳鲲鹏科教有限公司董事长兼CEO赵红晨在接受采访时便提出了“云化产品使智慧课堂解决方案更落地”的观点。先后推出的“云教智学”产品，作为全国范围内的优秀教育科技研究成果，受到诸多名来自全国各地的教育局负责人、校长和老师的欢迎和肯定。据悉，云教智学引擎不是替代原有教学设备、教学资源应用和教学模式的一款设备，而是基于大数据、云计算技术将其现有教学设备和资源进行整合，以深化教学融合创新、实现“智慧课堂4.0”落地的“云化”创新产品。它上承接“云”（教育资源平台、公共服务平台）、下连接“端”（授课端、学习端），构建一个基于人、设备、资源和应用的智能化生态体系，其目的在于实现交流互动立体化、评价反馈即时化、资源推送智能化、教学决策数据化，全面变革课堂教学的形式和内容，构建大数据时代的信息化课堂教学模式，从而完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展。
教育信息化的发展是一项长期而艰巨的任务，需要国家、企业和社会各界人士的共同推动。随着“三通两平台”建设的不断推进和“十四五”规划的逐步开展，我们越发地认识到智慧课堂4.0是信息化教学的全新时代，现代化教学迈入智慧课堂4.0时代是大势所趋，《教育信息化十四五规划》已经为我们指明了方向，接下来需要的是社会各界持续不断的努力和付出。鲲鹏科教
