每年单位都要评选“优秀班主任”、“学科带头人”、“师德标兵”、市县级“优秀教师”、“科研标兵”等，这对于默默耕耘无私奉献的乡村教师来说，无异于久旱逢甘霖，无异于战士的军功章，可真的如此吗？当你遭遇这种各种证书叠加的“滚雪球”式评价机制时，你就知道什么是镜中花，水中月，你会不寒而栗。
什么是“滚雪球”式评价机制呢？比如：优秀班主任评选的条件是，连续三年担任班主任或者有五年班主任经历，且有县市级班主任培训证书。有以上条件的多就要看积分，比如得过县优秀教师加3分，市级优质课的加8分，你的证书足够多时，再次获奖的可能性就越大，就如同“滚雪球”一般，雪球会越滚越大，所以只有别人不屑于此类奖项，其他人才可能有机会胜出。
可是，仅仅如此么？据我所知，就那班主任培训证书来说，不是年年培训，2009年至今为止共计进行过两次，2009年和2014年，不是所有班主任都有培训证书，也可以说是无证上岗，即使你的班级管理做的再优秀，没有培训证书，或者竞争对手其他证书比你多，你就很可能被p帕斯掉，如今女同志比较多，参加工作之后，结果生育休产假，难免当班主任班级管理工作中断，凡此种种，导致你不合标准，标准就可能成为你成长的梗。
其实，类似的评选制度还有，比如评选优秀教师，需要到乡镇政府信访部门、纪检部门、综治办、计划生育部门开具无违法乱纪、无越级上访、无违反计划生育证明，为了这些证明老师们需要往返奔波两三天，有时主管领导不在，或者在外地开会，不仅仅是看一些人的白眼和脸色，甚至是一种侮辱。
你可能觉得这是笑话，或者是无稽之谈。但由于笔者曾连续三年参加优秀教师的评选未遂，以致于去开证明开的领导都成了老熟人，第三年就有人问“How old are you?”怎么老是你？偏偏本人还是牛脾气，发誓要与不公平的评选机制“血战到底”，不达目的不罢休。
可惜的是，不是x军无能，只因x军太强大，本人接连败北，与优秀教师评选无缘。最终自家也觉得不好意思，没意思，退出江湖。只因为怕背负着老占着茅坑不拉屎，阻碍年轻人发展的恶名，发誓再也不干类似无聊的傻事了！
在这场为了评选优秀的博弈中，胜出者可谓是凤毛麟角。众多人只有“望奖兴叹”，不是你不优秀，而是你证书不够多，于是出现了两种情况：一部分人每天挂念各种各样的证书评选，如语文老师写地理论文，讲历史优质课等不务正业现象，为的是在这场“滚雪球”的比赛中“雪球”足够大；另一部分人呢？自觉退出竞争，退出江湖，做吃瓜群众，倒也清闲自在，专心于教学不问世事，其实也有并不甘心者。
我在想，有没有更好的办法，让更多的老师不为这些“俗世之事”耗费过多精力呢？比如教师要获奖证书的目的是什么？为职称评审做准备。那职称评审能不能按年限比如参加工作满三年，学校考核合格，直接定为“中小学2级教师”，然后10年之后，只要考核合格直接晋升“中小学1级教师”，再过若干年，可以晋升副高级教师等，我们老师不再于教学之余，耗费心思去评奖，为了区区一纸证书而折腰，个个都安心从教，专注教育，这不是“教育的乌托邦”吗？
但愿这篇文章能被更多的“肉食者”关注，改革职称评审机制，使众多老师不再为证书所困，为职称所扰，不仅是教育之大幸，也是民族之大幸！
