这一天早读之前，我就来到了教室，看着孩子们收交作业，教室的地板上有一片小纸屑，小霄主动地把纸屑拣起来放到垃圾桶内，而我恰好看在眼里，立刻对这一行为进行赞赏：“小霄的卫生习惯真好，大家都看到了，小林主动地把地上的纸屑仍到垃圾桶内了！”这样，不光是小霄那几天非常主动的捡拾垃圾，其他孩子们也以他为榜样，主动的去捡垃圾，或保持自己的卫生。
同样是在班级上课之前，我悄悄地走进教室，确看到有的同学在说话，有的在打闹，有的同学在摆弄小东西，有的同学在看课外书，这时，我看到小婷坐姿端正，静静地等待着上课。老师及时给予表扬和鼓励：“表扬小婷同学，上课之前地准备工作做得很好！”这样，小婷的这种行为得到强化，同时，也给其他没有准备好的同学一个示例。我觉得对孩子的赞美一定要具有建设性，而不能停留在表面的夸耀上。
