2018.9.11 周二 小雨转多云
真情，唤醒灵魂。生命才有萌动的意识。
01.
上周，是初一新生的“开学第一周”。为了上好“开学第一周”的“开学第一课”，我设计了《三句话上好开学第一课》的教学活动。
第一次作文课，说到底，其实是“聊”作文，而不是“写”作文。那一节课上，我和学生们说了从生活中选材，从生活中感悟，从生活中练笔的方法和技巧。和学生们讲述了我和上届学生一起写作文的情形。尤其是，我们一个假期写下了十二万字的微作文。还有我们班媛媛在迎接中考的日子里，依旧手不释卷，夜晚挑灯读书的事。这些初一的小娃娃，听得很入迷，眼神里也流露出了羡慕之情。
有了这节课做情感铺垫，后来的写作文环节，就顺利多了。根据教材上的设计，我们选择了“写作实践”的第二题：
“刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请你拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。
提示：见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考：
1、新的校园，新的环境。
2、我是中学生了，感觉真棒。
3、我的新同桌真幽默。
4、校园里有这么一个有趣的地方。”
就这四个话题，拟订了四个题目：《九中印象》《我是中学生了》《校园一角》《我的新同桌》。
02.
用了一节课时间，让学生写作文。下课收上了作文，批阅作文的过程中，发现了学生们的选择各有千秋，全班同学把四个题目都写了。其中贺卫宁、陈泊宇、李珂荣、刘帅的作文写得很好。
本周的作文课上，我借鉴了李镇西老师的作文点评课教法，设计了“佳作展示”版块，“出谋划策”版块和“同龄人说”版块三个环节。
上课铃响了，我带着学生的作文走进了教室。我说：“上周，我们进行了第一次作文写作。批阅大家的作文，发现了不少好作品。这节课，我们就来一起欣赏欣赏吧。”
接着，是一位一位同学上台，朗读自己的作品。在此之前，我提出了一个任务：认真聆听同学作品，朗读结束后，点评同学作文，采访同学。
同学们的发言很精彩，有同学提到了“欲扬先抑”的写作手法，提到了“层层递进”的写作结构，说到了写作要注意观察，注重细节，说到了写作要讲究顺序，前后统一，说到了写作要有详有略，突出重点……
他们的点评，出乎我的意料。一节课，大家发言很踊跃。不知不觉，第一节课结束了。原本计划第二节课上阅读课，继续阅读《朝花夕拾》，但是，临时改变计划，决定继续上作文。上什么呢？修改学生的“问题作文。”
03.
我说：“听完了好作文，我们受益匪浅。接下来，老师还想请大家帮忙。这里有两篇作文‘病入膏肓’，麻烦你们赶快抢救抢救它们吧！”
台下一片笑声。
两位同学依次上台，朗读自己的作文，很明显，这两位同学表情怯怯的，很不自信的样子。
李同学一张嘴开读，台下又滚起了笑声，教室里到处都是快活的气氛。就在笑浪翻滚的海潮中，一位女生还说一句很不合时宜的话：“生是九中人，死是九中鬼。”我瞪了她一眼，教室里因为我这一个动作，顷刻间就风平浪静，没有一丝波澜。
就李同学的作文，同学们也提出了很多十分中肯的意见和建议：
（1）“我是中学生了。”这句话出现的太多了，显得很啰嗦。
（2）文章没有详略，看不出他的变化。
（3）一会儿这，一会儿那，没有顺序，条理不清。
同学们提意见很诚恳，被点评的李同学听得也很认真。
轮到第二位同学上场了，是班里的一位女生。听班主任说，该生在军训期间，就因为不穿军训服装而被批评。该女生留给班主任的第一印象，并不好。又据说，该女生学习成绩不好，小学时就很差劲。所以，上周，她是坐在教室最后一排的。这周换座位，她换到了第二排。
听到我点她的名字，该女生慢吞吞地站起来，慢吞吞地走上讲台，慢吞吞地拿起了放在讲桌上的，她的作文。看样子，她对当众朗读这件事，比较不满意。
我说：“读作文，不是为了批评你，不是让同学们笑话你，也不是说，看到你‘中奖’我很开心。今天读作文，让我们听听同学的意见，下次，好好写。”
04.
该女生开始读她的作文了，读得很慢。读着读着就莫名其妙地停下来了。停了几次，我走到她身边，低头看她，侧耳听她读作文。她的声音，有一点颤抖，后来渐渐地哽咽。
她的举动，让我感动。于是，我将她的作文拿过来，面对着全班同学说：“涵同学的作文，有两点让我感动：一是她的字写得很工整，二是她的作文写得很真，有真情实感。”
我又说：“涵同学也能小学时没有得到太多的信任和关注，所以，在新的环境，新的学期，面对新的同学和老师，她那么渴望重新做自己。她说她会努力进步。我也相信她会进步。老师向来都相信每一个孩子，相信每一个孩子都是一颗钻石。过去，我们可能因为这样或者那样的原因，让我们成为了一只丑小鸭。其实，我知道，大家都想进步，都想成为更好的自己。今天，大家点评得很好，朗读得也很好。老师希望，大家每天都能进步，哪怕只是小小的一点。做对了一道题，回答了一个难题，举了一次手，记住了一个单词……你进步了，家长高兴了，老师高兴了，你也高兴了，多好的事呀！”
教室里安安静静的，几十双眼睛，静静地看着我。那一刹那，站在台上的涵同学，已经抽泣不止了。
距离下课还有几分钟，我说：“今天，我们上了一节作文点评课。通过这节课，大家都学到了什么？对台上的涵同学，对你自己，对这节作文课，有什么话说？”
教室里又一次陷入了小小的沉思。
一会儿，陆陆续续有人举手了。他们说：
“我知道了写作文要用真情实感。”
“我知道了写作文的素材是素材于生活。”
“我知道了写事情要有顺序。”
“我知道了写作文还要多观察，抓住细节。”
……
“有没有想对涵同学说的？”我问。
同学们又一次举起手了。他们说：
“不要害怕困难。”
“要相信自己。”
“学会坚持，你就会有希望。”
“你努力了，别人看到你努力了，那你就成功了。”
他们的话，让我心里一阵感动。
这个情感教育环节，纯属“旁逸斜出”。看到大家说得真，读得真，悟得真，我觉得，这节课，还是值得记录的。
