评估
当学生们探索“美与真”时，注意他们在前两个提示中的回答，你理解他们是如何含蓄地定义这些术语的。当学生们分享美的要素时，美的哪些方面会浮出水面？学生们考虑的是美学、理想还是利益？当学生分享真的要素时，他们的回答揭示了哪些方面？学生是否在考虑实际情况和实事求是的问题？他们认同普遍真理吗？真相的哪些方面可能会受到质疑，意味着它们可能不像人们一开始认为的那样不可避免？
注意学生在日常生活中寻找视角、建立联系和发现复杂性的能力。他们的回答是否表明他们认识到人们可以以不同的方式理解美和真？他们是否能够将自己置于原始材料中所描述的演员或角色的位置，从他们的角度来识别美与真？学生们是否能将彼此的想法联系起来并建立起来？随着讨论的进行，学生们是否能够识别主题中的紧张关系、模糊性和复杂性，还是他们试图简化并得出简单的结论？随着时间的推移，你会发现“美与真”是如何在学生的对话和探索中变得复杂但有用的。
