张春吉+打卡第四天+18-20章
1.学习之母不应变成后娘
复习是学习之母。这一章主要讲了，在现实中复习使学生觉得是慈善的母亲变成了狠毒的后娘。每当期末的时候，作为老师总是害怕学生取得不好成绩，想方设法去给学生复习。这时候学生就会感觉有写不完的题，做不完的卷子，背不完的课文，相对比学习新课的时候更要枯燥乏味。学习成绩好的同学，会因为每次复习时的测试成绩而沾沾自喜，对复习的压力感觉不是很大。而那些成绩差的同学，每次测试之后都会受到老师的批评，他们每一次测试之后都会感到非常的沮丧，这样的复习让他们很厌恶。所以复习要有方法，不能搞题海战术，要逐步树立孩子们的学习信心，查缺补漏，逐步提高学困生的成绩。
2.怎样减轻批改作业之苦？
在小学我教的班级人数最多的时候是56人，作为班主任要交数学和语文两门主要课程。每天要批改的作业量是100多本，这样繁重的任务怎样才能完成？因为教的是六年级的学生，所以我选择了8个小组长来协助我批的作业。这8个小组长他们负责检查每个小组同学的作业完成情况和是否正确，检查后交给我，由我来再一次核查一遍，给出等级。这样我的工作就轻松了很多，我可以通过小组长的反馈了解哪些同学完成了作业，哪些同学没有完成作业。即使是这样，我的工作量其实还是很大的。书中介绍了一个非常简单的合理的检查方法，就是定期抽查：教师有时收几个学生的作业本批改，只有检验时才全面批改所有学生的作业。这种方法我确实是没有用过，我不知道，如果抽查的时候，有大量学生没有完成会怎样？学生本身就有惰性，看老师不经常检查作业，会不会有投机取巧的可能？不经常检查作业，那么学生在写完作业后是否正确，又怎样来处理？我的原则是留作业了就必须检查，检查了就必须要批改，给学生以反馈。
