周二周三进行两天期中考试周三下午考试结束是4:00，紧接着4:20的那一节课按正常周三的课表上课。
我先根据题目的特点，重视课本上特殊的三棱锥，别闹进行分析，先让同学们把课本必修二的69页找到找出来中间探索部分就是理科的选择题而文科的，是上面的例三我们就这个特殊的图形分析了线面垂直关系以及平面垂直关系。充分说明重视课本的重要性。
接下来我们用大概10分钟的时间，梳理一下课本上典型的图形，并且判断点见面位置关系的命题设计。
今天上午最后一节课接着根据同学们选择和填空错题比较多的题目进行分析。
选择题的第12题判断函数单调性的问题，这一题主要牵涉到复合函数的求导以及通过导函数的符号判断函数的单调性涉及到正弦余弦函数的复合，从根本出发，判断导函数的符号。
结合正在进行的数形结合思想，同时介绍理科的第12题数形结合思想去解决抛物线的焦点，到对数函数图像上一点最近距离的计算，开阔同学们的思路。
对照比较大小的第8题，给出三分钟时间思考加讨论，通过举反例启发同学们判断充分和必要条件的判断。
填空题的第16题和抛物线有关的弦满足一定条件，则这条直线过定点（2p，0）的问题。提醒，同学们，这是个和弦有关的问题，需要用到点差这一方法减少计算量。
解答题，第19题立体几何第2问求点到平面的距离。我们需要能够进行转化的方向，问题转化为等体积法，去计算三棱锥的体积。
第20题昨天我提醒过文科和理科的考查方式是逆向思维的，今天主要展示规范的解题过程。理科的运算量还是有一些大，而且整张试卷的数学运算都是平时训练的基本功练习。
第21题，主要强调了一下规范书写几个表达式更简洁。
最后留有五分钟的时间整理和纠错。
反思：自己投入计算的是重点的一道题12题。不别的题是重在启发引导。借助多媒体展示过程，直观看出来规范做法，计算的动态生成过程需要时间。
