沉醉藕花深处
——中小学备课组长绩效核心能力研修班培训心得
六年级语文组 李俊凤
新学期开学，各项工作都进入了正轨，课程也进行了两个单元，总觉得授课不扎实，带过两届的六年级，特别容易犯经验主义的错误。教研组里也无法获得帮助，因为好几位也都是我的这种情况，感觉水满了，很难再装什么似的，所以，教研活动流于说闲话，那天通知不用教研活动，大家一片欢呼！困惑中，学校安排了教研组长培训活动，感觉太及时了！
今天上午是杜晓波主任的讲座，指导备课组长如何成为一名优秀的教研组长，他说“教研组是一个学术组织，提倡专业自制，主要功能体现在研究、指导、服务和教学管理上”“所谓指导是对问题的指导，没有问题的指导这叫指手画脚！”主要目的是营造学习环境，大家共同成长。接着他指出传统教研存在的问题，比如教学和教研结合不紧，缺少有效反思，教师不善公开自我等等，针对这些问题，他给出了教研组运作方法，专业学习、确立相对稳定的研讨课题、善用非正式谈话营造学术氛围、做好分工（教研组长不可包办代替）、让组员有成就感和归宿感！接下来针对要研讨的问题即课题，给出了教研方法，方法并不高深，都是平时能够做到的，他说“大胆猜想、小心求证”按照自己的想法在几个班试验，成功了就可以推广了。杜晓波主任很担心的是教参教辅成了全部的资料，资源利用严重不足，针对资源的利用也提出了他的观点，接着是关于教研组长的选拔和培养的方法！感觉收获满满！
下午是濮阳的贾红霞老师的“课堂教学切片诊断”，我的理解是课堂教学的各个环节细致分析，发现优点和不足，然后形成教学理论，供自己组或者别的组用。贾老师主要分享了教学目标的确定和叙写的方法，她强调立足学生，而不是教师认为能达到的目标（这只是老师的愿望，并不是学生真正达到的学习效果）、目标的确立要有可操作性。接着分享了导入、课堂提问、板书设计等方面进行了切片教研分析，我印象最深的是贾老师说的是课堂提问，课堂提问决定了课堂学习效果，要有明确的指向性，不可过易过难过于模糊不清，所谓学会了没有这样的问题不提！分清问题的层次，立足学生主体！听听专家的话真的可以让人快速成长！
