星期四师生共读童书《嘭嘭嘭》，一人朗读一章，杨姝一鼔作气，读完了第一章，杨美鸣读完了第二章。爸爸妈妈的小聪明被我识破而没有得逞。我在家里得到的父爱和毌爱不够，希望他们离婚吧。儿童需要爸妈的陪伴。为了工作，为了还贷，为了这个，为了那个，唯独没有为了孩子。要么把孩子留个爷爷奶奶，要么在家里孤零零的一个人玩，写作业，看电视，打游戏……

救救孩子!

《嘭嘭嘭》共读思考题梳理

——种子教师   志在书里

一、我与家庭（亲情视角）

1、在童喜喜的家里，爸爸与妈妈之间、父母与孩子之间有爱吗？请举例说明。

答：爸爸与妈妈之间没有爱了，他们二人互相猜疑对方，已经在彼此之间失去了起码的信任。也是他们对自己能力的不自信。连自己的孩子都说：“爸爸、妈妈，你们为什么不离婚呢？”（第7页）当然，孩子说这句话的本意是希望父母多关心关心自己。但是，我们可以作“创造性背离”。爸爸暗里调查妈妈，居然问“我”。妈妈也是这个德性。也许他们太在乎对方了，但是方法是愚蠢的。

妈妈不理爸爸，打冷战。甚至一直在吵架。童喜喜家里不幸福。

父母与孩子之间有爱吗？

有。他们带她到海边玩，妈妈吩咐她写作业。父母为了赚钱拼命工作。妈妈送女儿学弹琴。爸爸叮咛童喜喜看电视的时候离电视远一点。（第98页）

没有：关心太少。交流太少——为此孩子伤心。

2、不管是童爸，还是童妈，不管是父母，还是孩子，为什么有时自己觉得是在做爱亲人的事，而亲人却没有感受到你在爱，反而觉得你不爱他呢？

答：咋看是爱，其实并不是。一般的家长都是这样做的，没有智慧的去爱孩子，抱着孩子臀部瞎亲哩。如何提升家长的教育方法，任重道远，有许多工作需要我们去做。

3、哪些人或哪些事，对童喜喜家亲人之间的关系有影响呢？哪些影响是增进亲情的，哪些影响是在增加亲人之间的隔阂的呢？

答：爸爸这个人做的事不地道，不相信爱人还要通过孩子来调查。愚蠢到家了。妈妈也是。一对苦人儿，怀疑自己的能力。

4、《嘭嘭嘭》整本书中，涉及到几个家庭？每个家庭中的夫妻关系、亲子关系是怎样的？

答：童喜喜一家给人的感觉是貌合神离、王杰一家、苏格雨一家、苏格雨邻居一家、单笑一家远在甘肃省，当“我”变成一个隐形人以后才有机会看到他。

苏格雨邻居一家夫妻关系决裂，爸爸不要孩子。（39页）

生活在贫困线的单笑为什么幸福？爸爸妈妈爱女儿，没有重男轻女的思想。有钱不一定幸福。

5、如果你是孩子，你在书中哪些孩子的身上看到自己的“影子”？你希望书中哪些孩子的什么“影子”在自己身上出现？如果你是父母，你希望自己今后怎样做父母，才能与孩子像朋友一样相处，而不是以“家长”的身份高高在上呢？

答：真诚、平等的对待孩子。

二、我与朋友（友情视角）

1、童喜喜愿意和哪些人交朋友？不愿意和什么人交朋友？原因是各什么呢？你赞成她的哪些选择，不赞成她的哪些选择？

答：童喜喜愿意和宝宝树交朋友。掏心掏肺的说一晚上心窝子话。

2、童喜喜怎样对待朋友的？其他几个人又是怎样对待她的？哪些行为能增进朋友之间的友谊，哪些行为会影响朋友之间的关系呢？

答：真心真意待人。宝宝树也是真心真意待她。还有王杰也是。在妈妈的引导下，用自己的压岁钱帮助同龄人单笑。有爱心，而且是一种大爱。贵在行动。一点困惑：为什么只有学习好的孩子才能得到帮助？这就是我们的现实？

3、童喜喜为什么要帮助宝宝树变成人，宝宝树又为什么要阻止童喜喜变成隐形人？你是否愿意成为隐形人？为什么？

答：童喜喜认为做人好辛苦，所以，想做一会隐形人。又，不用读书，不用工作，一定要成为一个隐形人。（第114页）因为作文没有得到第一名就不想学习。（第141页）

只有自己经历了、遭遇了，才可以长大。

4、如果你是孩子，你会像书中的哪些人，用他们的哪些做法来对待朋友呢？

5、如果你是父母（老师），你认为书上哪些父母（老师）的哪些做法，值得你借鉴？哪些做法，值得你反思？你会用哪些方法去和孩子交朋友呢？

答：多陪陪孩子，不要把工作忙当成一种理由，那是一种借口。孩子的明天既是家庭的未来，也是国家的未来。没有少年的强大，我们的国家何以发展、强大？挤时间与孩子多沟通。

三、我与团队（集体视角）

1、童喜喜、童爸、童妈和宝宝树，他们各自在怎样的团队中？他们因为什么而成为团队的？他们在各自的团队中，怎样与伙伴相处的？

答：童喜喜在学校，童爸在什么单位，不确定，童妈在写字楼工作，宝宝树在隐形人世界。莫建华，喜喜童年的小伙伴，外婆的一只小猫也叫童喜喜。在家庭这个团队里，我们每个人做得都不够好。把自己真实的内心藏了起来，过一种虚假的生活，非常累。

2、童喜喜除了生活在自己的家庭中，她更多的时候是生活在班级中。她所在的班级的师生之间，学生与学生之间，父母与学校之间，是怎样帮助每个人成长的呢？哪些做法更能让童喜喜感受到来自学校、老师、同学与父母的爱，哪些做法让童喜喜感到很麻烦、讨厌甚至要逃避呢？

答：童喜喜在班级里，学生与学生之间有一点问题。从一开始歧视王杰同学，到后来大家想和他交朋友。老师欣赏王杰同学，通过评价他的作文树立起他的自信。而那个女生苏格雨，人小鬼大，作弊。分数已经把小学生扭曲了。悲哀！

3、宝宝树生活在隐形世界里，隐形世界里的隐形人互不来往，孤独地各自生活着，它们为什么会在隐形加油站相聚呢？每个隐形人的内心有没有爱呢？爱能割除吗？说出你的理由。

答：“嘭嘭嘭”是爱的单位！一个“嘭嘭嘭”就是一份爱。每个隐形人的内心有爱，所以要到隐形加油站割除。爱是不能割除的。因为没有爱就没有了生活的意义了。而爱是不能忘记的。

4、生活在家庭中，生活在团队中，总有幸福，也有痛苦。那么，我们应该怎样像书中的哪些人物学习，不断创造幸福，在消除痛苦中让自己更幸福呢？

答：爱我们的家。无论贫穷还是富有，心态非常重要。王杰、甘肃省希望小学的单笑，虽然生存的环境并不好，可是，乐观、向上、本真。

四、我与时间（存在视角）

1、书中各式各样的人物，他们现在各处于一种怎样生活的状态？

答：虚伪的生活，把自己的真面目藏了起来，人模狗样的在自己的天地里活着。累！隐形人如果有爱，心就会“嘭嘭嘭”地跳动。“爱！只有感觉到爱，心才会剧烈地、幸福地嘭嘭嘭地跳动。”（第184页）。我们的现实生活中有多少人盲目的活着，碌碌无为的活着。哪里有什么生活的意义。

2、童喜喜本来是一个积极向上、自觉努力成长的好孩子，为什么会对生活感到悲观失望，她为什么想成为隐形人？

答：一次作文的挫折就不爱学习了，讨厌学习。

3、宝宝树为什么坚持反对童喜喜成为隐形人？这与她过去的经历有什么关系呢？

答：每一个世界都有它的规则。隐形人在隐形世界，名存实亡。

4、童喜喜也好，宝宝树也罢，还有书中的其他人，他们现在的生活状态，与他们过去的经历有什么关系呢？过去的事情会对我们造成什么影响呢？当下的我们，会影响未来的我们吗？请以书中的人物来举例说明。

答：走不出自己生活的阴影，就完蛋了；过去的就让它过去吧。因为自卑而超越！王杰。

五、我与作者（创造视角）

1、请了解作者童喜喜的人生故事，想想作者处于怎样的时代，自身有着怎样的经历，写作《嘭嘭嘭》的初衷是什么？

2、这是一本关于什么的书？你从哪些视角来看待书上的故事？书中让你受到最大启发、决心改变自己的部分，是什么？

答：珍惜当下，好好活出个人样来。责任在肩，榜样在前，大爱在行，我要要光！也许受到小女孩童喜喜的启迪，我给一些种子教师买了几部新教育文库里的书。我想：为什么不能给那些表现平平的种子教师图书呢？做好自己，清风自来。

4、作者童喜喜与书中童喜喜有什么共同点和不同点呢？她们的经历会影响你今后的行动吗？为什么？

答：有爱心是共同点。也遭遇成长的困惑，经历了，超越了，成熟了。爱我们的这个世界，做一件事，让它变化得更美好！绝望是乡村真正的死亡。永远抱有希望，明天会更好！

4、你还读过童喜喜的什么书？你能结合《嘭嘭嘭》一书，进行比较吗？如果你以“智慧爱”为主题，你会创作什么故事？

答：《影之翼》《喜阅读出好孩子》《那些新教育的花儿》《这一群有种的教师》《新教育的一年级》。现在已经购买到了喜喜的一套童书，在新的一年好好阅读它，研究它，学习它，超越它！也许我一生都做不到，这一部《嘭嘭嘭》让人想到《人鸦》，它们之间有什么可以比较一番的吗？这或许是一个新命题。

六、我与超我（成长视角）

1、阅读故事其实就是在阅读自己。在阅读《嘭嘭嘭》的过程中，你发现了一个怎样的自己呢？

答：认识你自己，难。但是我们在不断的认识自己。古人说：自知者明，自胜者强。如果有能力就帮助他人，如果还没有更大的能力，就千方百计提升自己，使自己强大起来，帮助更多人。我可以做比现在最好的自己！“什么事情都应该靠自己！”（第146页）不看、不听、不想、不管——这“四不”我们都做不到。而是要管好自己，然后才能管好他人。关心生活、关注社会，要听要看要思考：如何做到——要有光？！读书读人读自然——书是经典书人榜样人。

2、你是一个孩子，一个想要爱的孩子，你在书中哪些人物的身上看到自己的优点或缺点呢？你会怎样对待这些优点或不足，而成为真正的你呢？

3、如果你是一位爸爸或妈妈，你在书中哪些爸爸或妈妈的身上看到了自己，你会在书中哪些人物的身上汲取力量，学习方法，成为一个有智慧爱的爸爸或妈妈呢？

4、如果你是一位老师，你在哪些老师的身上看到了自己呢？你希望自己今后成为一个怎样的老师？你会做出哪些努力呢？

答：无论你生存的环境如何，面对它，改变它。改变不了就创造它。一点一点去改变。如果改变不了，就改变自己。不怕慢，就怕站。慢慢走，欣赏啊！

老师的一句批语：“王杰同学，老师只给你99分，是因为相信你今后还能写出比它更好的作文！”（第158页）会欣赏自己的学生。一有机会就欣赏他们！这不是一种智慧爱吗？！

2017年1月4日 06:21:01