《嘭嘭嘭》简介：著名儿童文学作家童喜喜代表作之一。小女孩童喜喜奇遇隐形人宝宝树，两人成为好朋友，互相帮助对方实现心愿，宝宝树变回人，童喜喜隐了身。隐形后的童喜喜，经历很多故事，开始对有形和无形世界有了不一样的认识。这本温暖的儿童小说，畅销全国，它涉及的是爱、愿望、亲情、友情等。
活动目的:
1、以"隐形"为推荐线索, 通过透露情节、设置悬念等方式激发阅读期待，使学生愿意打开《嘭嘭嘭》去阅读；
2、通过品读主要人物、赏析重要情节，以梳理阅读线索，提示阅读重点，初步了解内容、接近主题，使整本书阅读更为有效；
3、将好书推荐和阅读方法指导结合，渗透猜内容、品写法、抓线索、走近作家等阅读策略，多角度指导整本书的阅读。
活动准备：书，课件，预读单。
推荐对象：4——6年级学生。
活动流程：
课前谈话：你正在读哪一本书？有什么想和大家聊聊呢？随机点评互动，引出：读书，是最好的遇见。
一、猜猜内容
1、最近，老师遇见一个奇怪的小女孩，她叫童喜喜，我们来听听她的故事：
饭菜熟了，我们坐到饭桌前，没有说一句话，爸爸妈妈就像进行吃饭比赛一样，飞快地吃饭。
一看这情形，我就知道他们还要出门。
……
我已经很熟悉他们这一套了，自顾自慢吞吞吃着饭。爸爸妈妈吃完了，在他们放下筷子站起身时，我开口了：“爸爸、妈妈，你们为什么不离婚？”
……
2、请学生谈感受，顺势引荐《嘭嘭嘭》，就书名质疑问难。
3、这本书写什么呢？仔细观察封面插图，看看发现些什么？
4、学生观察后交流，引出“隐形”，简介内容：小女孩童喜喜奇遇隐形人宝宝树，俩人成为好朋友后，发生各种神奇的故事。
5、小结：打开书之前，看看封面、猜猜内容，其实就是在阅读。
二、贴近人物
1、过渡：隐形人呢，有许多特异功能，比如想去哪里默念三次就可以到达，可也有许多不为人知的烦恼。宝宝树的愿望就是再变回人，但需要有人愿意为她交出一样东西。这个东西是什么呢？我们到小说片段中去找一找。
2、出示第五章《隐形人的长相》片段，默读、圈出答案，用波浪线画出依据。
我把右手使劲往刀刃上一按。咦，凉凉的，也不疼，是不是没有割破？我竖起手指仔细看看，哇！手指上破了一个小口，像个小孩子嘴巴一样张着！宝宝树数到5时，血才慢慢流出来。千万不能浪费！我飞快地把手指按到左手边想象中宝宝树的手上。
没有任何声音。就在我把受伤的手按到想象中宝宝树的身上那一瞬间，无声无息地，我的身旁出现一个人！是一个完整的人，一个女孩！
3、学生思考后交流答案，并说说依据。
4、如果是一滴血，你愿意为隐形人献出吗？可除了宝宝树，从来没有一个隐形人变回人，为什么呢？再透露一些情节：
宝宝树沉默了半晌，闷声说：“隐形人想要重新变回人，就必须有一个人，心甘情愿把自己的血全部流到隐形人身上！”
“全部？”
“对！全部！”
5、需要对方全部的血，这是隐形世界流传的谎言，幸好只要一滴血。如果是全部的血，你愿意献出吗？童喜喜愿意，瞒着宝宝树想献给她。前后联系，左右想想，你有什么要对童喜喜说的？学生交流，老师归拢为用心贴近人物。
6、书中还有隐身的宝宝树，忙碌的爸爸妈妈，性格各异的同学，彼此会发生怎样的故事呢？等着大家去一一揭秘。
三、品品写法
1、这世界充满矛盾，有白天就有黑夜，有喜悦也有忧伤。宝宝树想变回人，童喜喜因为成长中遇上各种烦恼，如爸爸妈妈太忙碌没时间照顾她，同学很多比她厉害等，于是想变成隐形人。在宝宝树帮助下，心想事成，却并没有兴高采烈，为什么呢？我们读读她隐形后的一个片段，看看哪个地方触动你的心弦？写写批注，并想想作者是怎么写的？
妈妈拉开一个厕所门，钻了进去。这下我可不好再跟进去了。
可是我在外面等了很久，也没看见妈妈出来，只好溜进了那间厕所。
奇怪！妈妈不是在上厕所！她把马桶盖盖上了，又在上面盖了张报纸。只见妈妈身体软软地坐在马桶上，再也不像坐在格子间里时那么腰杆挺直、精神抖擞了。她还脱下高跟鞋，把两只脚放在一起互相搓着。
妈妈太累了。
看见这一幕，我的“嘭嘭嘭”马上开始迅速增加。别说妈妈是在工作，就我刚才跟着妈妈转了这些圈，什么事都不做，几乎就转得头昏眼花了。可妈妈不仅在工作，还要穿着高跟鞋走来走去！
我看着妈妈灰蒙蒙的脸，难过极了！以前，我怎么知道妈妈上班之后是这样的呢！我想，爸爸上班跟妈妈比肯定差不多吧！
2、学生自读品悟，再自荐朗读，老师点拨写法：坐姿的前后对比，厕所情节的一波三折，对爸爸工作情况猜想的以一当十等。3、拓展：这本书获冰心儿童文学奖、全国优秀畅销书奖等十多次国家级奖，书中每一处描写都是风景，等着你去细细品味。
四、找到线索
1、看见妈妈太累了，童喜喜的“嘭嘭嘭”迅速增加。书名《嘭嘭嘭》，第八章目录《“嘭嘭嘭”到底是什么》，你觉得“嘭嘭嘭”可能是什么呢？再补充一个情节：童喜喜隐形后去看望她用压岁钱支助的贫困女孩单笑。请前后联系，写下你的猜想。
放下菜篮子，单（shàn）笑检查了弟弟的作业，又挽起袖子开始洗菜做饭。她家用的可不是一点就着的天然气，更不是两分钟就能热好菜的微波炉，而是烧柴火的灶。但单笑非常能干，她有条不紊地择菜、洗菜、烧火、做饭，一边还能轻松地和我说着话。她告诉我她的爸爸妈妈正在外面干活，没有时间回来吃饭，她做完饭要送过去，回来后再收拾家务，之后才能开始读书。
单笑中午就用挖回来的野菜做了面糊糊。我不能吃，但看样子味道绝对好不到哪里去。这就是单笑认为最美味的东西吗？每当我想到这些事，感觉总是一次比一次更难受，那“嘭嘭嘭”的响声也一次比一次更大。
2、一生读,其余倾听、思考，记下猜想，再交流。
3、隐形前后许多故事（出示部分目录）：一、小树说话；二、看不见的客人溜进我家；三、交出一样东西我也能隐形；四、课堂上的大爆炸；五、隐形人的长相；六、我尝到“嘭嘭嘭”的厉害等，就像散落的珍珠，而“嘭嘭嘭”就是一条线，将它们串起来。无论一篇文章，还是一本书，都有一条或几条线索，找到线索，我们会读得更明白。
五、走近作家
1、过渡：老师也想隐形，去见一个人，她叫童喜喜。简介作者及故事。
2、分享童喜喜2014年“新孩子乡村阅读公益行”活动片段——
2014年12月22日，我走进了第52所乡村学校。
那是冬至，是2014年的最后一场公益行活动。当地正好连续下霜第5天，冷极了。凳子摆在操场上，转眼就是一层冰冷的白霜，学校安排人用抹布擦，擦完之后不一会儿又是一层。
学校正在群山的怀抱之中。矮矮的围墙，听众一半坐围墙内，一半站太阳下。我站在高台上，在楼房的阴影里。恰逢最怕冷的那几天，我加穿了一位老师姑娘借给我的毛衣。
还是冷，冷，真冷。
室外活动两小时下来，我只觉得头盖骨都冻得硬生生的疼，脖子后方又冷又痛又硬。冷得我嘴巴无法正常地张合，演讲中有一阵子说话就像大舌头一样。
是什么驱逐了这样的寒冷呢？
……
2014年的最后一场“新孩子”乡村阅读公益行活动，让我明白了一个道理：世界上已经有了那么多丑恶，为什么我们自己不做一些美好的事呢？
因为，只有坚持走在美好的路上，才会跟同样美好的人相遇。我什么都可以接受，唯一不能接受的，是把我变成我讨厌的那种人。一个人活着，一定得渐渐变成自己喜欢的那种人才行……
3、配乐朗诵此片段后，学生齐读“一个人活着，一定得渐渐变成自己喜欢的那种人才行”，并指出走近作家会更好地了解作品。
4、赠书：当你们读完此书，会有些什么感受呢？你们可以写信给作家、做整本书的手抄报、演小说剧等记下感受，再将书漂流，使更多的同学遇见它。愿大家在阅读中遇见更好的自己！
教后记：为了推动儿童阅读，安徽省安庆市成立儿童阅读研究与推广中心，作为该机构的秘书长，我承担了一节好书推荐课的任务。毫不犹豫地选择了童喜喜老师的《嘭嘭嘭》，首先是对这本书的喜爱，其次是借以致敬喜喜老师及所有新教育人。这样的课型不好把握，备课期间，几乎求助所有能求助的人，包括喜喜老师本人，大家都给予我最大的帮助和指导。而每一次修改，都涉及到三个部分：教学设计，学生预读单，课件，几乎是一个环节一个字词地推敲，只是为了以最契合学生的方式将《嘭嘭嘭》推荐给大家。一个多月的时间，我先后在14个班推荐过，连夜里做梦都是《嘭嘭嘭》，庆幸的是孩子们都非常感兴趣。同时感谢学校，为孩子们购买了100本《嘭嘭嘭》，以一个月两个班级的方式漂流，让全校四年级以上的学生都能遇见这本好书，并倡导每个班漂流结束时，由学生策划、主持，举办读后分享会。希望孩子们能在阅读与分享中，遇见更好的自己！
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